صفحة ٩٣
انظر إلى بداية الدرس والمقدمة. اللغة العربية تتميز بالتناسب الكبير بين ألفاظها ومعانيها لأنها جاءت مقصودة لا عفواً، واختارها الله لغة لكتابه الخاتم. بعد ذلك يعرض النص الروابط والعلاقات بين الألفاظ والمعاني في ستة أقسام رئيسية: أولاً التباين، وهو اختلاف اللفظين لاختلاف المعنيين مثل جلس وذهب. ثانياً الترادف، وهو دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد مثل ذهب وانطلق. ثالثاً المشترك اللفظي، وهو دلالة اللفظ الواحد على معنيين مختلفين مثل وجد. رابعاً التضاد، وهو دلالة اللفظ الواحد على معنيين متقابلين مثل الجلل. خامساً الاشتقاق الأصغر، وهو كلمات متعددة تعود إلى أصل واحد مثل درس ودارس ودرس ومدرس. سادساً الاشتقاق الأكبر أو الإبدال اللغوي، وهو تقارب المعنيين لتقارب اللفظين مثل الهضم والقضم للمضغ.
صفحة ٩٤
نتابع بقية أقسام العلاقة بين الألفاظ والمعاني. النقطة السابعة هي زيادة المبنى لزيادة المعنى، مثل تفوق السد في قوله تعالى في سورة الكهف الآية 97 واستعمال استطاع واستعاع للنقب والظهور. النقطة الثامنة هي قوة الصوت لقوة المعنى، مثل خضم وقضم، حيث استخدمت الخاء لما هو أسهل وألين، واستخدمت الهمزة والهاء في حروف الحلق لشدة الحركة. النقطة التاسعة هي التضاد، حيث يحمل اللفظ ضده مثل مال إلى الشيء وعكسه نكر. تحت عنوان الترادف، يوضح النص أن الترادف نوعان: نوع تتفق فيه الكلمات في المعنى كاملاً وهو العام والخاص، ونوع تتفق فيه الكلمات في المعنى العام وتنفرد كل واحدة بمعني خاص، وهذا الأخير هو الأكثر في اللغة وبعض العلماء ينكرونه ويقولون بالفروق اللغوية. ومن أمثلة الترادف أسد وليث وضرغام، وبر وقمح وحنطة.
صفحة ٩٥
نتابع الأمثلة على دقة اللغة العربية في تدرج معاني الألفاظ، مثل مراتب الحاجة إلى شرب الماء المذكورة في فقه اللغة وسر العربية للثعالبي: العطش ثم الظمأ ثم الصدى ثم الغلة ثم اللهبة ثم الهيام ثم الأوام ثم الجواد وهو القاتل. ثم ننتقل إلى القسم الثاني وهو المشترك، ويعني دلالة اللفظ على معنيين أو أكثر على التساوي، ويعرف المعنى المراد من السياق. ومن أمثلته لفظ العين، فلها معان كثيرة منها الباصرة وعين الماء وعين الجيش وعين النفس، وقد وردت في سورة البلد الآية 8 وأما في سورة البقرة الآية 60 فجاءت بمعنى عينا. ومن أمثلته أيضاً لسان وجد والجلد والخال والعم والغروب والساعة ومشى. كل لفظ من هذه الألفاظ يدل على معان متعددة يفصلها السياق.
صفحة ٩٦
ننتقل إلى القسم الثالث وهو التضاد، ويعني دلالة اللفظ على معنيين متقابلين بساواة بينهما، أي أن دلالته على كلا المعنيين متساوية وليست على أحدهما أصلية وعلى الآخر فرعية، والتضاد نوع من المشترك إلا أنه خاص بما يقع بين الضدين اللذين لا يجتمعان في شيء واحد. ومن أمثلة التضاد: الجلل للسهل وللعظيم، والجون للأبيض وللأسود، والصارخ للمغيث وللمستغيث، والناهل للعطشان وللذي قد شرب حتى روي، والصدفة للظلمة وللضوء، والتلاع لمجاري الماء من أعالي الوادي ولما انهبط من الأرض، والظن اليقين للشك، والرهوة للارتفاع وللانحدار، والغابر للماضي وللباقي، والبسل للحلال وللحرام، والجادي للسائل وللمعطي، وفزع للمستغيث وللمغيث، والند للمثيل وللمخالف.
صفحة ٩٧
نتابع أمثلة التضاد ومنها النوء، وراء، التبيع، دان، الزوج، الوصي، سوى، أودع. بعد ذلك يجيب النص عن سؤال مهم: كيف أعرف أي معنى من المعاني المتعددة مراد؟ والجواب أن المراد لا يُراد باللفظ في حال التكلم إلا معنى واحد، والسياق هو الذي يحدد المعنى المراد. وضرب أمثلة من بيتي شعر يوضح فيهما كيف يختلف معنى كلمة جلل بحسب السياق. ثم ننتقل إلى القسم الخامس وهو الاشتقاق، ويعرف بأنه أخذ صيغة من أخرى مع اتفاقهما معنى ومادة أصلية وهيئة تركيب لهما، ليدل بالثانية على معنى الأصل بزيادة مفيدة، لأجلها اختلفا حرفا أو هيئة؛ فـضرب دال على مطلق الضرب فقط، أما الضارب والمضروب ويضرب واضرب فكلها أكثر دلالة وأكثر حروفاً، وكلها مشتركة في المادة ض ر ب وفي هيئة تركيبها، وهو الاشتقاق الأصغر المحتج به.
صفحة ٩٨
نتأمل مزايا الاشتقاق في العربية، وكيف تشتق العرب بعض الكلام من بعض، فاسم الجن مشتق من الاجتنان، والجيم والنون تدلان أبداً على الستر، وتقول العرب جنة وأجنه الليل أي ستره، وهذا جنين أي هو في بطن أمه. وعن طريق الاشتقاق الأصغر يتم التمييز بين ما أصله عربي وما أصله أعجمي ودخيل، فالدخيل لا يقبل التصريفات العربية. هذه الصفحة تقدم نصاً تعليمياً يثبت أهمية الاشتقاق في تمييز الألفاظ العربية الأصيلة عن غيرها من الألفاظ الدخيلة التي لا تخضع لقواعد التصريف والاشتقاق التي تتميز بها لغتنا العربية في بناء الكلمات وتوليد المعاني الجديدة.
صفحة ٩٩
انظر إلى قسم التدريبات. التمرين الأول يطلب منك استكشاف مسميات أصوات الحيوانات والطبيعة المذكورة في الجدول مثل فحيح وجلجلع ونعيق وصهيل ونهيق وخوار ونقيق وهديل وحفيف وصلصلة وقرقر، وذلك بناء على ما ذهب إليه بعض اللغويين من أن أصل اللغات هو الأصوات مثل دوي الريح وخریر الماء. التمرين الثاني يطرح سؤالاً تأملياً حول وجود كلمات عديدة لمعنى واحد كالأسد والليث والضرغام وفروقها الدقيقة، والمطلوب منك كتابة رأيك فيما يضيفه هذا الأمر للغة وماذا لو كان لكل معنى كلمة واحدة فقط. فكر في غنى المعاجم ودقة التعبير وكيف يعكس تنوع الألفاظ دقة وصف العرب للمشاهد والأحياء.
صفحة ١٠٠
نتابع حل التدريبات. التمرين الثالث يناقش تعدد معاني كلمة العين في لعين الإنسان وعين الماء وعين المال وعين الأمن، والمطلوب تحديد أيهما أكثر: المعاني أم الألفاظ؟ وما علاقة ذلك بالمشترك اللفظي؟ فكر في أن اللفظ واحد والمعاني متعددة وهذا هو تعريف المشترك اللفظي. التمرين الرابع يطلب منك الاستمتاع بجماليات اللغة العربية بتفسير معاني الجمل الآتية في الجدول المصنف إلى أربع مجموعات، مثل ضرب في الأرض وضرب مثلاً وضرب زميله، وقضى الله بالإحسان إلى الوالدين وقضى العامل عمله وقضى القاضي بمعاقبة المجرم وقضى المرض على المريض وقضى المسلم ما فاته من الصلاة، وقعد النائم من نومه وقعد الكسلان عن العمل وقعد الحارس قليلاً ليرتاح، وطلع محمد من بلده وطلع البدر وطلع النبات. اكتب معنى كل جملة بدقة حسب سياقها.
صفحة ١٠١
نتابع التدريبات. التمرين الخامس يطلب منك استنباط الفروق اللغوية بين كل كلمتين تبدوان مترادفتين في الجدول مثل غيث ومطر، قعد وجلس، نظر ورمق. اكتب الفارق الدقيق بين كل كلمتين بناء على المعنى السياقي. التمرين السادس يطلب منك استيفاء أكبر قدر ممكن من مشتقات الكلمات الآتية: كتب، درس، علم؛ وذلك بملء خانات الجدول بفعل الأمر، الفعل المضارع، الفعل الماضي، اسم الفاعل، صيغة المبالغة، اسم المفعول، المصدر، اسم المكان، اسم الآلة، واسم التفضيل. التمرين السابع يطبق مقولة علماء اللغة أن زيادة المبنى تدل على زيادة المعنى؛ والمطلوب توضيح ذلك بملء الجدول لكلمتي ككبوا وفرح، حيث تكتب الكلمة وأصلها والحروف المزيدة فيها والمعنى المترتب على هذه الزيادة.
صفحة ١٠٢
نتابع التدريبات في الصفحة العاشرة بعد المئة. التمرين الثامن يبرز دقة اللغة العربية في وضع أوصاف بمعنى واحد لموصوفات مختلفة، أو العكس. في الفرع أ، اختر لكل موصوف في الجدول ما يناسبه من صفات مثل فلك وكأس وواد وبحر ونهر وعين مع صفاتها دهاق وطام ومشحون ومغرورة وراخر وطافح. في الفرع ب، اختر لكل صفحة ما يناسبها من موصوفات مثل الصباحة والوضاءة والرهاطة والظرف مع موصوفاتها القد والوجه والشمائل والبشرة. في الفرع ج، اختر لكل موصوف ما يناسبه من صفات مثل الشعر والصوف والوبر والريش مع موصوفاتها الغنم والإنسان والطيور والإبل. صل بخط أو اكتب الإجابة المناسبة في الفراغات بدقة.
صفحة ١٠٣
نتابع طرائف اللغة العربية في التدريبات. التمرين التاسع يتناول ورود كلمات مثناة لاسمين أساة غير مشتقة من لفظي القسمين؛ والمطلوب تفسير هذه الأسماء مثل المسجدان، الخافقان، الأزهران، الأسودان، الجديدان، الحجران، الأصغران، الجبلان، الشيخان. تعاون مع زملائك أو ابحث لتسجيل تفسير كل اسم مثنى. التمرين العاشر يعرض أيضاً طرائف اللغة بخصوص ورود أسماء مثناة بتغليب لفظ أحدهما على الآخر إما لخفته أو لشهرته على الآخر، والمطلوب تفسير هذه الأسماء مثل الأبوان، العمران، القمران، الأذانان، العشاءان، المشرقان. ابحث عن التفسير الصحيح لكل زوج من هذه الأسماء واكتبه في المكان المخصص بالجدول.
صفحة ١٠٤
نتابع التدريبات الشاملة على الدرس. التمرين الحادي عشر يطلب منك استكمال المخطط الهيكلي بذكر المصطلحات المناسبة للألفاظ والمعاني، حيث تضع المصطلحات مثل الترادف والتضاد والمشترك والتباين في الفراغات المناسبة حسب العلاقة بين اللفظ المختلف والمتفق والمعنى المختلف والمتفق. التمرين الثاني عشر يطلب منك وضع علامة صح بجوار العبارة الصحيحة وعلامة خطأ بجوار العبارة غير الصحيحة وصحيح الخطأ في سبع عبارات أولية، مثل عدم وجود تناسب بين اللفظ ومعناه، واتفاق لفظين على معنى واحد يسمى ترادفا، ودلالة اللفظ على أكثر من معنى يسمى تضاداً، ودلالة اللفظ على معنيين متناقضين يسمى تضاداً، واتفاق أبحاث عديدة على معنى عام يسمى اشتقاقاً، ومن أمثلة زيادة المعنى لزيادة المبنى استطاع واستطاع، ومن أمثلة الترادف السكين والمدية.
صفحة ١٠٥
نتابع بقية العبارات في التمرين الثاني عشر من العبارة الثامنة وحتى الخامسة عشرة، والتي تتناول دلالة اللفظ على أكثر من معنى مشتركاً لفظياً، ودور السياق في تحديد المعنى المراد، وأمثلة المشترك اللفظي كالسيف والصارم والمهند، ومفهوم التضاد وأمثلته كالند للمثيل والمخالف، واحتيج القرينة لتحديد المراد في التضاد، والاشتقاق الأصغر وأمثلته كجلس ويجلس. ثم ننتقل إلى التمرين الثالث عشر، وهو صل بين المثال في العمود أ وما يناسبه في العمود ب، حيث تصل تعبيرات مثل ساره، يسير، سيرا، مسيرة، سائر بالترادف؛ وقعد وجلس بالاشتقاق؛ وساق بما بين الركبة والقدم وساق ماضي يسوق بالمشترك اللفظي؛ ومفازة للمهلكة وللمنجاة بالتضاد.
صفحة ١٠٦
هذه هي الصفحة الأخيرة وهي مخصصة للتحقق من الإجابات. التمرين الرابع عشر يطلب منك حجب العمود الأيسر، ثم إكمال الفراغات في العبارات، ثم النظر إلى العمود الأيسر لتتأكد من صحة إجابتك. العبارات تغطي كل ما درسناه في هذا الموضوع: وجود ألفاظ تدل على المعنى ونقيضه وتسمى التضاد، دلالة أكثر من لفظ على معنى واحد وتسمى الترادف، دلالة اللفظ الواحد على أشياء متعددة وتسمى المشترك اللفظي، الألفاظ المختلفة التي يجمعها أصل واحد وتدور حول معنى عام وتسمى الاشتقاق، أمثلة نضح الماء ونضحه للترادف، لسان للدلالة على العضو الناطق وفي الفم وللدلالة على اللغوة وعلى الذكر الحسن للمشترك اللفظي، الصارخ يطلق على المغيث ونقيضه المستغيث للتضاد، أمثلة الألفاظ علم ويعلم للاتشتقاق، ورأي طائفة من العلماء ينكرون الترادف لوجود الفروق اللغوية.
