صفحة ٥٤
انظر إلى أعلى الصفحة، عنوان الوحدة هو TV Around the World أي التلفزيون حول العالم. نبدأ مع قسم 1 Listen and Discuss أي استمع وناقش، ولديك ثلاثة أسئلة تحفزك للتفكير في أنواع البرامج التي تحبها أو تكرهها. في الصناديق الثلاثة أسفل الأسئلة، نتعرف على ثلاثة برامج تلفزيونية شهيرة. الصندوق الأول يعرض برنامج المسابقات Jeopardy! وهي كلمة تعني خطر أو مسابقة أسئلة. اقرأ النص وتعرف على المفردات الجديدة مثل quiz show وتعني برنامج مسابقات، و trivia وتعني معلومات عامة، و contestants وتعني متسابقون. الصندوق الثاني يعرض برنامج Hoy وهو برنامج صباحي منوع، وفيه كلمة broadcast وتعني يبث، و hosts وهم المذيعون أو المضيفون. الصندوق الثالث يعرض قناة National Geographic Channel وهي قناة ناشيونال جيوغرافيك الشهيرة، وتحتوي على كلمات مثل documentaries وتعني أفلام وثائقية، و exploration وتعني استكشاف، و authentic وتعني أصلي أو حقيقي. في الأسفل، تجد صندوق برنامج CSI وهو مسلسل درامي عن الجرائم، وفيه كلمة forensic scientists وتترجم إلى علماء الأدلة الجنائية، و investigate وتعني يحقق، و suspect وتعني يشتبه. اقرأ هذه النصوص وتأمل تفاصيل كل برنامج لتستعد للإجابة عن الأسئلة.
صفحة ٥٥
نتابع في أعلى الصفحة استعراض البرامج، والصندوق الأول يعرض برنامج Top Gear وهو برنامج متخصص في السيارات، وفيه كلمة award-winning وتعني حائز على جائزة، و motoring وتعني متعلق بالسيارات، و humorously وتعني بطريقة فكاهية. الصندوق الثاني يعرض برنامج Sasuke وهو برنامج مسابقات رياضية ياباني، وفيه كلمة athletes وتعني رياضيون، و obstacles وتترجم إلى عوائق أو حواجز. ننتقل الآن إلى قسم Quick Check وتحديداً قسم A Vocabulary، والمطلوب هو إكمال الجمل السبعة بالكلمات الموجودة في الشريط الرمادي الفاتح، مثل air وتعني يبث، و broadcast وتعني يذاع أو يبث، و contestants وتعني متسابقون، و plot وتعني حبكة القصة، و puzzling وتعني محير، و inspiring وتعني ملهم، و prosperous وتعني مزدهر أو ناجح، و version وتعني نسخة. اقرأ تعريف كل جملة بعناية وابحث عن الكلمة المناسبة لها من الصندوق. في قسم B Comprehension، عليك قراءة الأسئلة الستة عن البرامج التي درسناها في الصفحة السابقة وهذه الصفحة، واكتب اسم البرنامج الذي تنطبق عليه كل صفة أو معلومة. في الأسفل لدينا قسم 2 Pair Work حيث تبتكر فكرة لبرنامج تلفزيوني جديد وتحدد نوعه وعنوانه وتكتب وصفاً مختصراً له.
صفحة ٥٦
نبدأ في هذه الصفحة مع قسم 3 Grammar وقاعدة المفعول به المباشر وغير المباشر Direct and Indirect Objects. المفعول به المباشر هو الاسم أو الضمير الذي يقع عليه فعل الفاعل، ويسأل عنه بـ what أو who. مثلاً في جملة John wrote the,poem كلمة the,poem هي المفعول به المباشر لأنها الشيء الذي كتب. أما المفعول به غير المباشر فهو الشخص الذي يتم الفعل لأجله أو إليه، وغالباً يسبقه حرف جر مثل to أو for. انظر إلى القاعدة: إذا وجد حرف جر مثل to، فإن المفعول به غير المباشر يأتي بعد المباشر، مثل She gave the remote control to me. أما إذا لم يوجد حرف جر، فيأتي المفعول به غير المباشر قبل المباشر، مثل She gave me the remote control. وانتبه عندما يكون المفعول به المباشر ضميراً فإنه يسبق غير المباشر، مثل She gave it to me. في الأسفل لدينا جدول استخدام حرفي الجر to مع أفعال مثل bring و give، و for مع أفعال مثل buy و make. ننتقل إلى التمرين A، والمطلوب هو إكمال المحادثة بين Alex و Omar بوضع الكلمة المناسبة for أو to في الفراغات الثمانية بناءً على موقع المفعول به في كل جملة.
صفحة ٥٧
نواصل تطبيق قاعدة المفعول به المباشر وغير المباشر في قسم B. المطلوب هو إعادة ترتيب الكلمات لتكوين جملتين لكل رقم: جملة يكون فيها المفعول به غير المباشر بعد المباشر مع استخدام حرف الجر، وجملة يكون فيها المفعول به غير المباشر قبل المباشر بدون حرف جر. انظر إلى المثال الملون بالأصفر: الكلمات هي i / sent / the TV schedule / John. الجملة الأولى تصبح I sent the TV schedule to John، والجملة الثانية تصبح I sent John the TV schedule. طبق هذه القاعدة على الجمل من 1 إلى 8، مع مراعاة تغيير مواضع الكلمات بدقة. في قسم C، انظر إلى الصورتين: الصورة الأولى لرجل سعودي يعمل على حاسوب، والصورة الثانية لامرأة سعودية تبتسم. المطلوب هو استخدام أفكارك الخاصة لإكمال القصتين أسفل الصورتين باستخدام المفعول به المباشر وغير المباشر، مستምداً الإلهام من الجمل الإرشادية مثل Jamal had spent weeks planning a poster for ecotourism in his country و Aisha's parents were proud of her achievement.
صفحة ٥٨
ننتقل إلى قسم 4 Conversation والحوار الدائر بين أسماء ونورة حول ما يعرض على التلفزيون. اقرأ الحوار وتتبع المعاني الجديدة في صندوق Real Talk على اليسار، حيث تجد عبارات مثل get a kick out of وتعني يستمتع بـ، و remote وتعني جهاز التحكم عن بعد، و bugs وتعني يزعج، و all وتعني تماماً، و C'mon وتعني هيا، و couch potato وتطلق على الشخص الذي يقضي وقتاً طويلاً في مشاهدة التلفزيون دون حركة، و Nah وتعني لا. في قسم About the Conversation أجب عن الأسئلة الثلاثة حول البرنامج الذي تشاهده نورة ورأي أسماء فيه. في قسم Your Turn قم بتمثيل دور مع زميلك وتناقشوا حول برنامج تلفزيوني، مستخدمين عبارات التعبير عن اليقين الموجودة في الصندوق الأزرق في الأسفل مثل I'm sure that..., There's no question that..., It's obvious that..., I'm telling you that... لتأكيد آرائكم أثناء النقاش.
صفحة ٥٩
نبدأ بقسم 5 Listening حيث تستمع إلى محادثة بين مقدم برنامج مسابقات ومتسابق يدعى عماد، ثم تملأ الجدول بما له تأثير إيجابي وما له تأثير سلبي على أداء عماد. في قسم 6 Pronunciation، نتعرف على الاختصارات الصوتية في الكلام العفوي السريع، حيث تتحول going to إلى gonna، وتتحول want to إلى wanna. استمع وردد الجمل من 1 إلى 6 لتتدرب على هذا النطق. في التمرين B من نفس القسم، ارجع إلى محادثة الصفحة السابقة وضع خط تحت كل going to و want to ثم اقرأ الجمل بصوت عالٍ محولاً اياها إلى gonna و wanna. ننتقل إلى قسم 7 Vocabulary Building وفي قسم A لدينا سبع كلمات سنراها في نص القراءة القادم، وهي: evolution وتطور، و distinct و مميز، و prototype و نموذج أولي، و transmit و يبث أو ينقل، و patent و براءة اختراع، و milestone و معلم بارز أو حدث مهم، و affluence و ثراء أو رفاهية. صل كل كلمة بمعناها الصحيح من a إلى g. في قسم B تحقق من إجاباتك مع زميلك.
صفحة ٦٠
ننتقل إلى قسم 8 Reading وقراءة النص المعنون A Brief Overview of the History of Television أي لمحة موجزة عن تاريخ التلفزيون. قبل القراءة، أجب عن الأسئلة التحفزية حول سبب شهرة التلفزيون. ابدأ بقراءة النص الذي يشرح كيف أن التلفزيون لم يُختترع بين عشية وضحاها بل تطلب جهوداً عديدة عبر العقود. تعرف على الشخصيات البارزة في تاريخ الاختراع: بول نيبكو Paul Nipkow الذي ابتكر قرص المسح الدوار في عام 1884 لنظام تلفزيوني ميكانيكي، وفيلو فارنسوورث Philo Farnsworth الذي يعتبر أول من نقل صورة تلفزيونية باستخدام أنبوب التقطيع في سن مبكرة، ولاديمير زوريكين Vladimir Zworykin الذي اخترع الأيقونوسكوب وأنظمة أخرى وحصل على براءات اختراع عديدة، ولويس باركر Louis W. Parker الذي اخترع نظام الصوت المتبادل، ومجموعات العلماء الذين ابتكروا شاشات البلازما. انتبه للتواريخ والأسماء والأحداث المذكورة في الفقرات لأنها أساسية لفهم تطور شاشات ونظم البث التلفزيوني.
صفحة ٦١
نتابع قراءة الفقرة الأخيرة من النص حول تطور شاشات التلفزيون الحديثة والانتقال إلى شاشات البلازما والشاشات المسطحة، ودخول الإنترنت كوسيلة تواصل جديدة تؤثر على مستقبل التلفزيون. في قسم After Reading، أجب عن الأسئلة الستة الأولى بناءً على فهمك للنص، مثل شرح المدرستين الفكركيتين في الأيام الأولى، وطريقة نقل فارنسوورث للصورة، وسبب تسمية التلفزيون بـ the tube. في التمرين رقم 6، ارجع إلى النص واستخرج أسماء المخترعين وتواريخهم واختراعاتهم وتأثير كل اختراع على تطور التلفزيون، ثم املأ جدول Year و Inventor و Invention و Effects. ننتقل إلى قسم 9 Speaking حيث تضع قائمة ببرامجك المفضلة وأسباب إعجابك بها، وتناقش ذلك في مجموعات وتملأ الجدول بالمقارنة بين إجابات مجموعتك وفصلك الدراسي حول البرامج الأكثر شعبية وأسباب حبها أو كرهها.
صفحة ٦٢
نبدأ بقسم 10 Writing وفي قسم A تناقش مع زميلك الأسئلة السبعة حول أفلام التلفزيون المفضلة لديك، وهل تفضل أفلام الحركة action، أو الخيال العلمي science fiction، أو الفانتازيا fantasy، أو الكوميديا comedy، أو الدراما drama، وهل تحتاج لتلخيص الحبكة لصديق، وما هي المعلومات التي تدرجها أو تحذفها. اقرأ مراجعة الفيلم المعنونة A terrifying adventure on water وتحديداً فيلم Moby Dick لعام 1956 للمخرج جون هيوستون وبطولة غريغوري بيك. انتبه للأسئلة المرتبطة بالمراجعة مثل اسم الفيلم، ونوعه، وأبطاله، ومعلومات عن الشخصيات والزمان والمكان والحبكة، وكيف يقارن بغيره، وهل يوصي الكاتب بمشاهدته ولماذا. انتبه للأزمنة المستخدمة، وهل هناك أفعال مبنية للمجهول passive، وهل هناك فقرات. اقرأ النص بتمعن لتعرف كيف تكتب مراجعة ناجحة لأي عمل فني.
صفحة ٦٣
نتابع تطبيق مهارات الكتابة في قسم B. في الخطوة الأولى، فكر في كتاب قرأته مؤخراً واملأ الجدول بالمعلومات الأساسية مثل Title of book و Author و Genre وتصنيفه، ومعلومات عن الشخصيات والزمان والمكان، ومقارنة بينه وبين كتب أخرى، وهل توصي به. في الخطوة الثانية، استخدم المنظم لكتابة الأحداث الرئيسية الثلاثة في الحبكة دون حرق النهاية. في الخطوة الثالثة، اكتب مراجعة كتابك الخاص مستعيناً بالخطوط الواسعة في الأسفل. اقرأ نصائح Writing Corner بعناية، والتي تذكرك بالتفكير في الجمهور المستهدف audience والهدف purpose، والبدء بالعنوان والنوع والمؤلف، وتلخيص الشخصيات الرئيسية والأحداث دون كشف النهاية، واستخدام صفات جذابة مثل interesting و frightening و brilliant و amazing، والإنهاء بتوصية من تود أن يقرأ الكتاب.
صفحة ٦٤
نبدأ قسم 11 Form, Meaning and Function مع قاعدة مهمة وهي أدوات التعريف والتنكير Articles. نستخدم اداة التنكير a قبل الأسماء المفردة التي تبدأ بصوت ساكن مثل a TV show، و an قبل الأسماء المفردة التي تبدأ بصوت متحرك مثل an English class. ونستخدم اداة التعريف the مع الأسماء المفردة والجمع المحددة مثل the student و the mangoes. ونستخدم the مع أشياء فريدة من نوعها مثل the Earth و the sun، ومع أسماء المحيطات والأنهار والجبال مثل the Red Sea و the Alps. ولا نستخدم أي أداة قبل أسماء الأيام والشهور والأشخاص والشوارع والمدن والدول مثل Fahd و Main Street و May. في قسم A، اقرأ النص المستوحى من برنامج Festivals in and around Saudi Arabia وأكمل الفراغات الاثني عشر بأداة التنكير أو التعريف المناسبة أو بترك الفراغ فارغاً (-). في قسم B اختر مهرجاناً آخر واكتب عنه بأسلوبك.
صفحة ٦٥
نتابع القواعد النحوية في نفس القسم مع العبارات الوصفية والضمائر الموصولة Adjective Clauses and Relative Pronouns. العبارة الوصفية هي عبارة تابعة تصف الاسم الذي يسبقها، مثل The language that he/she speaks at home is Arabic. نستخدم الضمير who للأشخاص، و which أو that للأشياء. في قسم Relative Pronouns as Subjects، يأتي ضمير الموصوف فاعلاً في العبارة الوصفية، مثل I am someone who loves watching quiz shows on TV. وفي قسم Relative Pronouns as Objects، يأتي ضمير الموصوف مفعولاً به، مثل English is a language that many people find easy to learn. انتبه للملاحظة أن whom تستخدم رسمياً بدلاً من who عندما تكون مفعولاً به، ولكن في الكلام العفوي يمكن استخدام who أو حذف الضمير تماماً. في قسم C، اقرأ الإجابات المطلوبة في مسابقة Define it! وأكمل الجمل العشر بضمائر موصولة وصيغ صحيحة تناسب كل تعريف مثل A quiz show host is a person who...
صفحة ٦٦
نصل إلى قسم 12 Project وهو المشروع الختامي للوحدة. المطلوب في هذا القسم هو إعداد حلقة مدتها خمس دقائق لبرنامج تلفزيوني ترغب في إنتاجه، وذلك بالعمل في مجموعات. الخطوة الأولى والثانية تتطلبان تحديد نوع البرنامج، وأدوار الأشخاص المشاركين، وما يحدث في الحلقة من أحداث. الخطوة الثالثة والرابعة تتطلبان كتابة النص وتجهيز بطاقات الكلام وإكمال الجدول الموضح في الصفحة بتفاصيل الدقائق الخمس للبرنامج. الخطوة الخامسة والسادسة تتعلقان بالبحث عن أفكار وإحضار الدعائم والأدوات اللازمة مثل مظلة، نظارة شمسية، أو وشاح. الخطوة السابعة توزع الأدوار على أعضاء المجموعة مثل مصور cameraman، ومخرج director، وممثلين ومذيع. الخطوة الثامنة والتاسعة تتطلبان إجراء تجربة أداء إجراء التعديلات اللازمة ثم تصوير الحلقة لمدة خمس دقائق. انظر إلى الجدول في الأسفل لتنظيم أفكار كل دقيقة بدقة.
صفحة ٦٧
نختتم الوحدة بصفحة 13 Self Reflection وهي صفحة التقييم الذاتي لمدى استفادتك من كل ما تعلمته في هذه الوحدة. في المربع الأول، اكتب الأشياء التي أعجبتك في الوحدة Things that I liked about Unit 4. في المربع الثاني، اكتب الأشياء التي لم تعجبك كثيراً. في المربع الثالث، حدد الأشياء التي وجدتها سهلة. وفي المربع الرابع، اكتب الأشياء التي وجدتها صعبة وتحتاج إلى مراجعة. انظر بعد ذلك إلى جدول Unit 4 Checklist، وهو قائمة تحقق تضم مهارات الوحدة مثل discuss types of TV programs، و express and explain preferences، و use direct and indirect objects، و use to and for before indirect objects، و talk about festivals and use articles، و use relative pronouns كفاعل ومفعول به. ضع علامة في العمود المناسب لتقييم مستواك: هل تتقن المهارة جيداً جداً I can do this very well، أم جيداً I can do this quite well، أم تحتاج إلى دراسة وممارسة أكثر I need to study/practice more. في الأسفل، اكتب أهم خمس كلمات جديدة تعلمتها، وراجع الخطوات المقترحة إن لم تكن متأكداً من أي معلومة.
