صفحة ٥١
اقرأ العنوان الرئيسي في أعلى الصفحة. الصداقة هي علاقة اجتماعية بين شخصين أو أكثر. تبنى الصداقة على أساس المشاركة الوجدانية. الصداقة الحقة تقوم على المحبة الخالصة لوجه الله تعالى. انظر إلى أسس اختيار الصديق. التمسك بالأخلاق الحميدة أساس مهم. هناك أمور أخرى مثل المحبة والانسجام. القراءة والاطلاع والهوايات والاهتمامات المشتركة تجمع الأصدقاء. الجوار والإقامة والسكن والزمالة وتقارب السن معايير أخرى.
صفحة ٥٢
انظر إلى النشاط الأول في أعلى الصفحة. تعاون مع مجموعتك وناقش أهمية الصداقة في حياتك. تأمل خيارات الصداقة القوية. أي الصداقات الآتية أقوى وأمتن ولماذا؟ صداقة بنيت وفق الدين والعقيدة. صداقة تمت على أساس الثقافة. صداقة تجمعها الهوايات المشتركة. انظر إلى السؤال الأخير في الصفحة. إذا اقتنعنا أن الصداقة يمكن أن تكون كلها قوية فهذا صحيح. برأيك أي هذه الصداقات تبعد صاحبها عن السلوك الخاطئ ولماذا؟
صفحة ٥٣
انظر إلى النشاط الثاني. افترض أنك مرضت ودخلت المستشفى. فأي صديق يكون أقرب إلى نفسي؟ الصديق الذي زارني في المستشفى. الصديق الذي اطمأن على صحتي هاتفيا. الصديق الذي أرسل باقة من الورد. الصديق الذي انتظر خروجي من المستشفى ثم زارني. انظر إلى المربع الأزرق في الأسفل. تعد صداقة النبي صلى الله عليه وسلم مع أبي بكر الصديق رضي الله عنه من أفضل وأقوى وأمتن الصداقات. أناقش معلمي ومجموعتي في ذلك.
صفحة ٥٤
انظر إلى النشاط الثالث. أضع علامة صح أمام الصفات التي أرى أهمية وجودها في الصديق المثالي مع ذكر السبب. الجدول يحتوي على صفات مثل أن يكون في مثل عمري. أن يكون في مثل مستواي الدراسي. أن يكون مواظبا على صلواته. أن يشاركني في الهوايات. أن تتشابه أفكارنا وآراؤنا. أن يقدم لي كل خدمة أحتاج إليها. أن يكون متفوقا في دراسته. أن يحترم الآخرين. أن يكون من الأقارب. انظر إلى الصورة في الأسفل. إذا أخطأ أحد الطلاب فلا تقل له رأيك بأسلوب جارح. بل يمكنك التعبير عن رأيك دون خدش لشعوره. واعلم أن المحافظة على شعور الصديق من أسس الصداقة.
صفحة ٥٥
انظر إلى النشاط الرابع. شكا إياد لصديقه عن خلاف حدث له مع والديه. وحكى له تفاصيل هذا الخلاف. وبعد أيام سأله صديق آخر عن هذا الخلاف وتفاصيله. أتعاون مع مجموعتي في تحديد الخطأ الذي وقع فيه إياد. اكتب إجابتك في السطور الفارغة. انظر إلى صندوق الإرشادات العامة. اححرص على الاعتراف بالخطأ للمحافظة على الصداقة. حافظ على الأسرار وابتعد عن الفتنة. تحلى بالصدق والأمانة وعدم الكذب. احرص على اللجوء إلى الوالدين في الأمور التي تقلقك. إياك وقرين السوء فإنك به تعرف.
صفحة ٥٦
انظر إلى تدريبات هيا المرح. السؤال الأول يريد منك ترتيب الجمل الآتية. الجملة الأولى مكونة من علاقة بين أو أكثر الصداقة اجتماعية شخصين. الجملة الثانية مكونة من به تعرف وقرين السوء فإنك إياك. السؤال الثاني يطلب منك أن تقدم نصيحة لكل من. الحالة الأولى ناصر أخطأ على صديقه خطأ واضحا. الحالة الثانية نورة تتحدث عن صديقتها بسوء في غيابها. اكتب نصيحتك في السطور المخصصة.
صفحة ٥٧
انظر إلى عنوان وحدة شخصيتي. أتعلم لغة الإشارة بشغف حتى أتواصل مع الآخرين من الصم. أنا قادر بتوفيق الله على إتقانها بكفاءة عالية. انظر إلى الصور التوضيحية في وسط الصفحة. الصورة الأولى توضح إشارة كلمة صديق برقم خمسة عشر. الصورة الثانية توضح إشارة صديق السوء برقم خمسة وعشرين. الصورة الثالثة توضح إشارة كلمة بد فريند أو صديق سيء. انظر إلى الصور في الأسفل. الصورة الرابعة توضح إشارة أنا سعيد بمعرفتك برقم أربعة عشر. الصورة الخامسة توضح إشارة رقم اثنان. الصورة السادسة توضح إشارة رقم ثلاثة. المصدر هو الجمعية السعودية للإعاقة السمعية عام ألفين وثمانية عشر.
صفحة ٥٨
هذه صفحة تخلو من النصوص وتحتوي على عنوان صور أعجبنتي مع أسطر فارغة لكتابة أو رسم ما يعجب الطالب.
صفحة ٥٩
انظر إلى عنوان الوحدة الرابعة. مكتوب بخط كبير غذائي. يوجد تحت العنوان سهمان يوضحان محتوى الوحدة. السهم الأول يشير إلى أقسام الغذآء. السهم الثاني يشير إلى آداب حفظ الغذآء. الخلفية ملونة بالسماء الصافية والشمس المشرقة معاً السحب والشجيرات الخضراء في الأسفل.
صفحة ٦٠
انظر إلى أعلى الصفحة حيث عنوان غذائي. في وسط الصفحة رسمة دائرية مقسمة إلى قسمين مع طفل وطفلة. القسم البنفسجي يوضح أقسام الغذاء. القسم الأزرق يوضح آداب حفظ الغذاء. انظر إلى أسفل الصفحة حيث يتوقع من الطالب في نهاية الوحدة أربعة أمور. أن يصنف الأغذية حسب المجموعات الغذائية. أن يوضح أهمية تكامل أقسام الغذاء في كل وجبة. أن يطبق آداب تناول الطعام في الصف. أن يطبق شروط الصحة والسلامة عند حفظ الغذاء.
