صفحة ٢٦
انظر إلى أعلى الصفحة، عنوان الدرس هو 第 2 课 我的 AI 老师 ونطقه wǒ de ǎishī معناه معلمي الذكاء الاصطناعي. في منتصف الصفحة رسمة لمعلم بملابس سعودية يقف أمام سبورة ويحيط به كينونة رقمية وكتب مفتوحة. في أسفل الصفحة تجد أهداف التعلم Learning objectives مرقمة في إطار برتقالي: الأول قراءة كلمات الدرس بدقة، والثاني فهم القواعد مثل الصفات المكررة AABB وAA وأداة 该، والثالث فهم المكون الصوتي 生 وكتابة الحرف المرتبطة به مثل 星 و胜 و性 و姓.
صفحة ٢٧
انظر إلى تدريب الإحماء 热身 Warm-up المطروح في الصفحة. المطلوب هو مطابقة الصور الست المמוزة بالحروف A وB وC وD وE وF مع الكلمات الصينية المناسبة ووضع معانيها بالعربية. لدينا الكلمات zháojí 着急 بمعنى قلق أو مستعجل، و jiǎnglì 奖励 بمعنى يكافئ، و nán 难 بمعنى صعب، و Yē! 耶! بمعنى يييه للتعبير عن الفرح، و xīngxing 星星 بمعنى نجوم أو نجمة، و mǎmǎhǔhǔ 马马虎虎 بمعنى سيء إلى متوسط أو هكذا وهكذا. طابق كل صورة بالحرف المناسب مع الكلمة.
صفحة ٢٨
انظر إلى جدول الكلمات الجديدة 生词 New Words في منتصف الصفحة. الكلمة الأولى 马马虎虎 ونطقها mǎmǎhǔhǔ ومعناها fair to middling. الكلمة الثانية 道 ونطقها dào وتستخدم للترتيب والأسئلة. الكلمة الثالثة 题 ونطقها tí بمعنى question سؤال. الكلمة الرابعة 奖励 ونطقها jiǎnglì بمعنى to encourage and reward. الكلمة الخامسة 颗 ونطقها kē تستخدم للحبوب والأشياء الشبيهة بها. الكلمة السادسة 星星 ونطقها xīngxing بمعنى star نجمة. الكلمة السابعة 耶 ونطقها yē بمعنى yay. الكلمة الثامنة 难 ونطقها nán بمعنى difficult صعب. الكلمة التاسعة 着急 ونطقها zháojí بمعنى worry قلق. وفي الأسفل توسعة الكلمات Word Expansion تشمل 朵 ونطقها duō تستخدم للزهور والسحب، و双 ونطقها shuāng بمعنى زوج.
صفحة ٢٩
انظر إلى الشرح النحوي 语法注释 Grammar Notes في أعلى الصفحة. القاعدة الأولى تتحدث عن تكرار الصفات 形容词重叠 AABB 和 AA لتعزيز الوصف وجعله أكثر حيوية. انظر إلى الأمثلة: 高高兴兴去上班 بمعناها يذهب إلى العمل بكل سرور، و作业做得马马虎虎 بمعناها الواجب تم حله بشكل هكذا وهكذا. القاعدة الثانية تتحدث عن استخدام أداة 该 وتاتي بمعنى ينبغي أو يجب أو حان دور كذا، مثل جملة 你是学生，该好好学习 بمعناها أنت طالب، فينبغي عليك المذاكرة بجد، وجملة 现在该我现在 بمعناها الآن حان دوري.
صفحة ٣٠
انظر إلى ورشة النص 课文工作坊 Text Workshop في أعلى الصفحة. القسم الأول يتعلق بقراءة الجمل الأساسية Read aloud the key sentences حيث تستمع وتكرر الجمل مثل 我先给你三道题，你来做一下 بمعناها سأعطيك ثلاثة أسئلة أولاً لتجرب حلها، و奖励你一颗星星 بمعناها أكافئك بنجمة واحدة. القسم الثاني يقدم محادثات موقفية Situational dialogues بين شخصين، حيث يتبادلان الحوار حول إنجاز المهام وسؤال المعلم المساعد الآلي عن الأسئلة الصعبة وطلب المساعدة مثل التعبير عن القلق والتشجيع على التفكير المستمر.
صفحة ٣١
انظر إلى نص الدرس الأساسي 课文 Text. اقرأ الحوار الدائر بين الطالب هادي 哈迪 ومعلم الذكاء الاصطناعي AI 老师. يسأل المعلم هادي عن حاله اليوم فيرد هادي بكلمة 马马虎虎 بمعناها هكذا وهكذا. ثم يعطيه المعلم ثلاثة تمارين ويطلب منه حلها. بعد أن ينتهي هادي يقول للمعلم أن ينظر إن كان حله صحيحا، فيرد المعلم بأن كل الإجابات صحيحة ويكافئه بنجمة واحدة فيفرح هادي ويقول 耶! بمعناها يييه!. ثم ينتقلون إلى سؤال أصعب فيقول هادي إن السؤال صعب جدا ولا يعرف كيف يحلُّه، فيشجعه المعلم على عدم القلق والتفكير مرة أخرى فيرد هادي بأنه عرف الإجابة الآن.
صفحة ٣٢
انظر إلى التدريبات في هذه الصفحة. التدريب الأول يطلب منك تحديد ما إذا كانت الجمل صحيحة وضع علامة صح √ أو خطأ وضع علامة × بناء على نص الدرس. الجملة الأولى تقول إن هادي كان في حال 马马虎虎. الجملة الثانية تقول إن معلم الذكاء الاصطناعي كافأه بنجمتين. الجملة الثالثة تقول إن هادي وجد السؤال الأخير صعبا ولا يعرف كيف يحله. في التدريب الثاني، المطلوب وضع الكلمات المناسبة في الفراغات من بين الخيارات الثلاثة A وهو 更، وB وهو 给، وC وهو 该. فكر في المعنى السياقي لكل جملة لتضع الكلمة في مكانها الصحيح.
صفحة ٣٣
انظر إلى تدريب ترتيب الكلمات لتكوين جمل صحيحة 连词成句 Put the words in the right order to make sentences. في الجملة الأولى لديك الكلمات مرتبة بأرقام: 给، 三، 先، 题، 道، 你، 我. رتبها لتصبح جملة صحيحة تبدأ بالضمير ثم الفعل والأداة. في الجملة الثانية لديك: 不، 该، 做، 我، 知道، 怎么. رتبها لتصبح الجملة التي تعبر عن عدم معرفة كيفية الحل. في أسفل الصفحة تجد تمارين التبديل Substitution drills حيث تتدرب على استبدال الكلمات في الجمل الأساسية مثل استبدال الأسئلة بنجمة أو كوب قهوة أو زهرة أو شوكولاتة.
صفحة ٣٤
انظر إلى تدريب مطابقة الجمل مع الصور 找出与图片对应的句子. في أعلى الصفحة ست ست صور بالحروف A وB وC وD وE وF توضح مواقف مختلفة للطالب والمعلم. في الأسفل خمس جمل مرقمة من 1 إلى 5. اقرأ كل جملة واعرف أي صورة تناسبها. مثلاً الجملة الأولى 我先给你三道题，你来做一下 تناسب الصورة التي يعطيه فيها المعلم الأسئلة. الجملة الرابعة 别着急，再想一想 تناسب الصورة التي يفكر فيها الطالب بحيرة، وضع الحرف المناسب في المربع الفارغ بجانب كل جملة.
صفحة ٣٥
انظر إلى قسم بنك الحرف الصيني 我的汉字库 My Chinese Character Bank. المطلوب في الأعلى إيجاد المكون المشترك بين الحرفين 星 و胜 والحرفين 性 و姓 وكتابته في المربع العلوي. في منتصف الصفحة قسم الحروف الممتعة 有趣的汉字 الذي يوضح تطور حرف 生 عبر التاريخ من كتابة العظام 甲骨文 إلى الكتابة البرونزية金文 ثم الختم الصغير 小篆 وصولاً إلى الكتابة العادية 楷书. في الأسفل صندوق يشرح أن حرف 生 يصور نباتاً يخرج من الأرض ومعناه الأساسي النمو، ويستخدم غالباً كمكون صوتي.
صفحة ٣٦
انظر إلى صفحة تعلم كتابة الحروف الصينية 学写汉字 Learn to Write the Chinese Characters. يظهر في الصفحة أربعة أحرف رئيسية مع طريقة رسم ضرباتها خطوة بخطوة. الحرف الأول هو xīng في 星 وتتابع ضرباته الأفقية والعمودية داخل المربعات. الحرف الثاني هو shèng في 胜 وتلاحظ خطوات كتابة المكونات اليسرى واليمنى. الحرف الثالث هو xìng في 性، والحرف الرابع هو xìng في 姓. انسخ كل ضربة في المربعات الفارغة المخصصة للتدريب بالترتيب الصحيح للخطوط.
صفحة ٣٧
انظر إلى لعبة الفصل الدراسي 课堂小游戏: 星星闯关大挑战 المذكورة في أعلى الصفحة. تُقسم الفصل إلى مجموعات وكل مجموعة تذكر شكلاً مكرراً للصفات مثل 高高兴兴 أو 马马虎虎 بشكل متسلسل للفوز بملصقات قطار تتحول إلى نجمة. في أسفل الصفحة يوجد قسم التحدي الصغير 小任务 مع نص من التراث الصيني المأخوذ من كتاب 論語 ومكتوب بالصينية: 知之为知之，不知为不知，是知也. هذا النص يعلمنا أن معرفة ما تعلمه وما لا تعلمه هو أساس المعرفة الحقيقية To know what you know and know what you do not know—this is true knowledge.
صفحة ٣٨
انظر إلى صفحة المقارنة الثقافية بين الصين والسعودية 中沙文化对比 Sino-Saudi Cultural Comparison. تقارن الصفحة بين منصة الذكاء الاصطناعي والتعليم الذكي الصينية 国家中小学智慧教育平台 بمعناها منصة التعليم الذكي الوطنية للمدارس الابتدائية والمتوسطة في الصين، وبين منصة مدرسي السعودية Madrasati Platform. تشرح المنصة الصينية بأنها منصة مجانية تدعم الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور لتعزيز جودة التعليم، بينما تشرح منصة مدرستي بأنها المنصة الرقمية الوطنية في السعودية لتقديم الخدمات التعليمية الرقمية وتحقيق مستهدفات رؤية السعودية 2030.
صفحة ٣٩
انظر إلى جدول التقييم الذاتي 自我评估 Self-evaluation في وسط الصفحة. هذا الجدول يساعدك على تقييم مستواك في أربعة معايير باستخدام النجوم الخمسة Star Rating. المعيار الأول: قدرتك على التعرف على وقراءة كلمات الدرس الجديدة. المعيار الثاني: قدرتك على قراءة نص الدرس بصوت عالٍ بدقة. المعيار الثالث: قدرتك على استخدام القواعد النحوية بشكل صحيح. المعيار الرابع: قدرتك على كتابة أربعة حروف صينية تحوي المكون الصوتي 生. ضع عدد النجوم الذي يعبر عن مدى إتقانك لكل مهارة من هذه المهارات.
