صفحة ١١٢
انظر إلى أعلى الصفحة، عنوان الدرس السابع هو: 你听懂了吗？ ونطقه Nǐ tīngdǒngle ma? وتعني: هل فهمت ما سمعت؟ وفي وسط الصفحة رسمة لثلاثة طلاب في الفصل مع المعلم. وفي أسفل الصفحة أهداف التعلم الأربعة مرقمة، منها قراءة الكلمات الجديدة، واستخدام قاعدة الفعل مع نتيجة الفعل، واستخدام صيغة الطلب أو الاقتراح، وكتابة أربعة أحرف صينية تحتوي على مقلّم القلب.
صفحة ١١٣
انظر إلى قسم الإحماء في أعلى الصفحة: 根据例子，将每组的两个句子改写成一个新的句子 (Rewrite the two sentences in each group as a single sentence, following the example). لاحظ المثال في الأعلى حيث جُمعت جملتان في جملة واحدة. المطلوب منك في التمرين الأول والثاني والثالث هو دمج الجملتين في كل بند لتصبح جملة واحدة جديدة كما في المثال، مستعيناً بالصور المجاورة التي توضح المعنى.
صفحة ١١٤
انظر إلى عنوان الصفحة: 1. 词语补给站 (Word Power-up). هذا قسم مفردات الدرس الجديدة ومعه صور توضيحية. الكلمة الأولى هي 句子 jùzi وتعني جملة، والثانية 懂 dǒng وتعني يفهم، والثالثة 书包的一部分 shūbāo de yí bùfen وتعني جزءاً من حقيبة السفر أو الحقيبة المدرسية، والرابعة 咱们 zánmen وتعني نحن، والخامسة 帮 bāng وتعني يساعد. وفي الجدول أسفل الصفحة تجد قائمة مرقمة من واحد إلى سبعة تحتوي على هذه الكلمات بنطقها ومعانيها باللغة الإنجليزية.
صفحة ١١٥
انظر إلى عنوان الصفحة: 2. 课文工作坊 (Text Workshop). في أعلى الصفحة صورة لمعلم يقف مع طالبين يحملان كتبهما في الفصل. وفي الأسفل داخل الفقرة الكبيرة حوار مكتوب باللغة الصينية بين علي وهادي وهاسانغ. يبدأ علي بسؤال هادي: 老师 刚才 说 的 那个 句子，你 听 懂 了 吗？ (الأستاذ: المعلم، الجملة التي قالها قبل قليل، هل فهمتها؟)، فيرد هادي بأنه لم يفهم، ثم يذهبان لسؤال المعلم وطلب المساعدة منه.
صفحة ١١٦
انظر إلى الصفحة، وهي تحتوي على تمرينين يعتمدان على نص الحوار السابق. التمرين الأول طلب منك تحديد صحة أو خطأ العبارات بوضع علامة صح أو خطأ، مثل: هادي فهم جملة المعلم، هل هذا صحيح أم خطأ؟ ارجع إلى الحوار وتأكد. أما التمرين الثاني فيطلب منك الإجابة عن الأسئلة بناءً على النص، مثل السؤال الأول: هل فهم هادي جملة المعلم التي قالها للتو؟ اقرأ السؤال وأجب عنه بالصينية أو بما يناسب.
صفحة ١١٧
انظر إلى قسم قواعد اللغة في أعلى الصفحة: 3. 语法学习 (Grammar Exercise). القاعدة الأولى هنا هي الفعل متبوعاً بنتيجة الفعل (V + 结果补语)، وهي تدل على نتيجة تحدث بسبب الفعل، مثل قولنا: 这个 汉字 写对了 (هذا الحرف الصيني كُتب بشكل صحيح)، ونفيها يكون بإضافة 没 قبل الفعل. القاعدة الثانية هي استخدام صيغة الطلب والترجي المكونة من الجملة متبوعة بـ 好吗؟ لطلب أو اقتراح أمر ما بلطف، مثل: 我们 明天 一起 去 学校，好吗؟ (لنذهب إلى المدرسة معاً غداً، أليس كذلك؟).
صفحة ١١٨
انظر إلى الصفحة، وتحديداً في القسم 2: 用合适的结果补语描述图片 (Describe the pictures using the appropriate resultative complements). لديك في الأعلى أربع كلمات لنتائج الأفعال في دوائر ملونة وهي: 完 wán (انتهى)، 懂 dǒng (فهم)، 干净 gānjìng (نظيف)، 错 (خطأ). المطلوب منك في البنود الأربعة اختيار الكلمة المناسبة من هذه الكلمات لتكملة الفراغ في كل جملة بناءً على الصورة المجاورة لكل بند.
صفحة ١١٩
انظر إلى القسم الثالث في أعلى الصفحة: 用“……，好吗？”改写下面的句子 (Rewrite the following sentences with “……，好吗？”). انظر إلى المثال في الأعلى، كيف أُعيدت صياغة الجملة بإضافة 好吗؟ في نهايتها لتصبح طلباً لطيفاً. المطلوب منك في التمارين الثلاثة أسفل المثال هو إعادة كتابة الجمل المكتوبة بإضافة الصيغة نفسها في نهايتها، مستعيناً بالصور المجاورة التي توضح معنى كل جملة.
صفحة ١٢٠
انظر إلى الصفحة، وهذا قسم التدريب الصوتي: 4. 语音练习 (Pronunciation Practice). استمع إلى التسجيل الصوتي عبر رمز الاستجابة السريعة واقرأ بصوت عالٍ الكلمات والجمل المرقمة. البند الأول يتدرب على كلمة 句子 ونطقها jùzi وتدرجها في جمل، والبند الثاني يتدرب على 懂 ومشتاتها، والبند الثالث على 一部分، والبند الرابع على 帮 وعبارات المساعدة مثل 请 帮帮 我们，好吗؟.
صفحة ١٢١
انظر إلى أعلى الصفحة، القسم الثاني: 跟同学一起读课文 (Read the text with your classmates). هنا تمرّن على قراءة حوار الدرس مع زميلك بصوت عالٍ مستعيناً بالتسجيل الصوتي عبر رمز الاستجابة السريعة. وفي القسم الثالث أسفل الصفحة: 朗读本课重点句 (Read aloud the key sentences in this lesson)، اقرأ الجمل الثلاث الرئيسية للدرس بتمعن ووضوح.
صفحة ١٢٢
انظر إلى القسم الرابع في أعلى الصفحة: 试着读一读 (Try to read). اقرأ النص القصير الموجود بالأعلى والذي يتحدث عن البحث عن صديق والتحية بين الأصدقاء مع الاستعانة بالتسجيل الصوتي. وفي منتصف الصفحة تجد القسم الخامس: 5. 我的汉字库 (My Chinese Character Bank)، وهو يقدم عنصر
صفحة ١٢٣
انظر إلى القسم الأول في أعلى الصفحة: 找出下列汉字的共同部件，写在方边的左边 (Identify the common component in the following Chinese characters and write it on the left side of the box). انظر إلى الحروف الأربعة في الأسفل (懂، 快، 忙، 慢) واكتشف الجزء المشترك بينها واكتبه في المربع العلوي. وفي القسم الثاني يظهر تطور شكل مقلّم القلب عبر التاريخ، يليه جدول يوضح اسم المقطعيّة وطريقة كتابتها وأمثلة عليها.
صفحة ١٢٤
انظر إلى الصفحة، وقسمها الثالث: 3. 学写汉字 (Learn to write the Chinese characters). هنا ستتعلم طريقة كتابة الأحرف الأربعة خطوة بخطوة بالترتيب الصحيح للخطوط. الحرف الأول هو 懂 وتعني يفهم، والحرف الثاني هو 快 وتعني سريع، والحرف الثالث هو 忙 وتعني مشغول، والحرف الرابع هو 慢 وتعني بطيء. اتبع الأسهم وكرر الكتابة في المربعات الفارغة المخصصة للتدريب.
صفحة ١٢٥
انظر إلى أعلى الصفحة، القسم السادس: 6. 语言创造营 (Language Workshop). وفي قسم 1: 词语配对 (Word matching). المطلوب منك هو توصيل أفعال المجموعة الأولى A التي تعبر عن الحركة بالخطوط مع كلمات النتائج في المجموعة الثانية B التي تعبر عن نتيجة الفعل، ثم كتابة جملة لكل زوجين تتكون منهما في الجدول المخصص لذلك، واحرص على تكوين أكبر عدد ممكن من الجمل الصحيحة.
صفحة ١٢٦
انظر إلى أعلى الصفحة، حيث تجد جدولاً لتسجيل الأسماء والكلمات والجمل التي أنشأتها من التمرين السابق، مثل المثال المكتوب لعلي: 听懂 و جملة 我 听懂 了 你 说 的 话. وفي أسفل الصفحة تجد القسم الثاني: 跟同学一起说一说 (Discuss with your classmates)، حيث يُطلب منك استخدام صيغة……，好吗？ لوصف أفعال الأشخاص في الصورة المجاورة وإجراء محادثة مع زملائك.
