صفحة ٢٠٤
انظر إلى بداية الدرس واقرأ الفقرة الأولى عن تلوث البيئة. تلوث البيئة هو دخول مواد ضارة تؤذي كوكب الأرض وترفع حرارته وتدمر طبقة الأوزون. لم يكن هذا التلوث مشكلة قديمة، لكنه زاد اليوم بسبب المصانع ودخان السيارات. يتخذ التلوث ثلاث صور رئيسية: تلوث الهواء، وتلوث الماء، وتلوث التربة. تلوث الهواء يحدث بسبب عوادم السيارات واحتراق النفط والمصانع التي تطلق دخانا غازيا ضاراً. تذكر أن الهواء النقي بلا رائحة، لكن الدخان يجعله مختلطا بضباب ضار. من نتائج تلوث الهواء إصابة الإنسان بأمراض خطيرة مثل الربو، والتهاب العيون، والتهاب القصبة الهوائية، بل والسرطان. كما يؤدي هذا التلوث إلى موت النباتات والأشجار، مما يتسبب في اتساع الصحراء وموت الحيوانات.
صفحة ٢٠٥
تابع معنا صور التلوث الباقية في الصفحة. النوع الثاني هو تلوث الماء العذب والنقي بسبب إلقاء نفايات المصانع التي تحتوي على مواد كيميائية ومخلفات الحيوانات ومياه الصرف الصحي واستعمال المبيدات الحشرية، وهذا يورث أمراضاً عديدة ويقضي على النباتات والحيوانات البحرية. النوع الأخير هو تلوث التربة الذي يتلف الطبقة الرقيقة المغطاة بالنباتات والتي استغرقت سنوات طويلة لتتكون، وذلك بسبب قطع الأشجار أو تجريف التربة بفعل السيول أو تحويل الأراضي الزراعية إلى مباني سكنية. لكن الناس انتبهوا لهذه المخاطر وبدؤوا بالحد منها عبر تدوير النفايات واستعمال وسائل جديدة تقلل الغازات والابتعاد عن الرصاص، والاعتماد على وسائل النقل العام، وأنشئت منظمات دولية لحماية البيئة مثل منظمة السلام الأخضر.
صفحة ٢٠٦
انظر إلى النشاط الأول في صفحة أنمي لغتي. يطلب منك وصل كل كلمة بمعناها المناسب بناء على ما فهمته من النص. كلمة تسرب تعني خروج، والضباب هو السحاب الذي يغشي الأرض كالَدُّخان، والنفايات هي بقايا الأشياء الرديئة، والورى تعني الخلق. أما في السؤال الثاني، فيطلب منك البحث في المعجم عن معنى كلمتي العذْب والنقي لتوضيح الفرق بينهما في تلوث الماء العذب والنقي. اكتب الفرق بأسلوبك المبسط تحت الصندوقين.
صفحة ٢٠٧
انظر إلى النشاط الثالث في أعلى الصفحة لتكملة اشتقاقات كلمة تلف. ستجد في المخطط كلمات مثل تَلَفاً، وتالف، ومُتْلَفاً، وكلها تدور حول معنى واحد وهو الهلاك والفساد وضياع الشيء. في السؤال الرابع، اختر الكلمات المناسبة من الصناديق لتكوين جملة تفيد المعنى المطلوب. في الفرع ألف، رتب الكلمات لتصل إلى معنى تلوث البيئة مثل مخالطة مواد ضارة للكون الذي نعيش فيه. وفي الفرع ب، رتب الكلمات لتصل إلى معنى طبقة الأوزون مثل طبقة رقيقة من غاز الأكسجين فوق رؤوسنا.
صفحة ٢٠٨
اقرأ أسئلة الفهم في قسم أُجيب. السؤال الأول يسأل عن سبب عدم اعتبار تلوث البيئة مشكلة قديمة ولماذا أصبحت ظاهرة خطيرة اليوم. الإجابة موجودة في الفقرة الأولى بسبب النهضة الصناعية وازدحام المدن. السؤال الثاني يطلب منك ذكر بعض الأمراض الناجمة عن تلوث البيئة مثل الربو والسرطان والتهاب العين. السؤال الثالث جدول توصيل: صل كل نوع تلوث بالسبب الذي يندرج تحته. مثلا، احتراق النفط عند تشغيل محركات المركبات يندرج تحت تلوث الهواء، ورمي مخلفات المصانع قرب الأراضي الزراعية يندرج تحت تلوث التربة والماء، واستعمال المبيدات الحشرية يندرج تحت تلوث التربة.
صفحة ٢٠٩
تابع إجابة الأسئلة. في السؤال الرابع، اكتب الوسائل المتبعة للحد من المشكلة البيئية مثل إعادة تدوير النفايات، والتقليل من عوادم السيارات، واستخدام النقل العام. في قسم أُفكر، انظر إلى الصور الثلاث: دخان المصانع المتصاعد إلى السماء، وإطارات السيارات الملقاة، وتقطيع الأشجار. استنتج المسبب لكل صورة على غرار المثال، وضع المسبب المناسب في الفراغ الموجود.
صفحة ٢١٠
انظر إلى النصوص الشرعية في أعلى الصفحة التي تنهى عن الفساد في الأرض وإلحاق الضرر بالبيئة، مثل الآية الكريمة في سورة الأعراف، والحديث الشريف في النهي عن قطع سدرة صوب الله رأسه في النار. في السؤال الثالث، أكمل الجدول مستفيداً من هذا النهي: اكتب الضرر مثل الإصابة بالتهاب الرئة، ثم اذكر سببه كدخان المصانع، ثم الحل المقترح كتركيب فلاتر للدخان، لتكون الندفة هي المحافظة على سلامة الصحة. تابع حل باقي صفوف الجدول لبقية الأضرار مثل عدم تماسك التربة أو موت الطيور أو الإصابة بالعمى.
صفحة ٢١١
انظر إلى الفرع ج من الأسئلة. تخيل أن والدك يفكر في حفر خزان الصرف الصحي ملاصقاً لخزان مياه الشرب عند بناء منزلكم، فما هو موقفك؟ اكتب رأيك في الصندوق المخصص مبيناً خطر اختلاط مياه الصرف بمياه الشرب على الصحة. في السؤال الرابع، أكمل الخارطة المعرفية حول تعرض مياه البحار للتلوث. الأسباب هي إلقاء نفايات المصانع والنواقل، والتلوث النفطي، والنتائج هي موت الطيور والكائنات البحرية وتلوث المياه، وعليك اقتراح الحلول المناسبة في الفراغات المخصصة أسفل الخارطة.
صفحة ٢١٢
انظر إلى النشاطين في هذه الصفحة. في السؤال الخامس، يطلب منك البحث في شبكة المعلومات عن أسماء منظمات أخرى تدعو إلى حماية البيئة غير ما ذكر في النص، ويمكنك كتابة اسم منظمة محلية أو عالمية معروفة في الفراغات داخل شاشة الحاسوب المرسومة. في السؤال السادس، اكتب موضوعاً قصيراً لصحيفة المدرسة عن أخطار تلوث البيئة ووسائل مكافحتها، مستعينا بما درستَه من أفكار رئيسية في النص.
صفحة ٢١٣
انظر إلى قسم أقرأ. في السؤال الأول، ضع علامة صح أمام الفكرة التي تتضمن معنى النص الصحيحة من بين الخيارات الثلاثة، وهي أن مشكلة التلوث البيئي تهدد الكائنات الحية ووسائل الحد منها. في السؤال الثاني، اقترح مع مجموعتك عنواناً آخر لهذا النص واكتبه في المستطيل الأبيض. في السؤال الثالث، رتب الأفكار الفرعية الآتية وفق ورودها في النص بوضع الأرقام المناسبة في الدوائر، وابدأ بفكرة تلوث البيئة من المشكلات الكبرى التي تواجه الإنسان، ثم صور تلوث البيئة، ثم أسباب تلوث الهواء والأضرار الناجمة عن ذلك، وتلوث الماء، وتلوث التربة، وأخيراً الأساليب المتبعة للحد من خطورة التلوث البيئي.
صفحة ٢١٤
اقرأ النص الموجود داخل الإطار قراءة جهرية واضحة أمام زملائك. النص يتحدث عن كيفية فطنة الناس لخطورة التلوث ومحاولتهم الحد منه بأساليب مختلفة مثل إعادة تصنيع النفايات كالورق والعلب، واستعمال وسائل جديدة لتقليل تسرب الغازات والدخان من المصانع، وإزالة الملوثات من عوادم السيارات، وعدم استعمال المبيدات الحشرية، والاعتماد على وسائل النقل العام في وسط المدن الكبيرة. كما يذكر إنشاء منظمات محلية ودولية لحماية البيئة مثل منظمة السلام الأخضر لإنقاذ الورى من شفا الهاوية.
صفحة ٢١٥
انظر إلى استراتيجية قراءة جديدة وهي القراءة المتعمقة. في ورشة العمل الأولى، أكمل مخطط هيكل السمكة الموجود في الصفحة. يوضح المخطط خطوات القراءة المتعمقة الخمس: الاستطلاع، الأسئلة، القراءة، الإجابة، المراجعة. لاحظ كيف تتوزع تفاصيل كل خطوة على أجزاء هيكل السمكة من قراءة المطالع وتحديد الفكرة الرئيسية وتحويلها إلى سؤال، ثم البحث عن الإجابة، ثم تدوين الإجابة والمراجعة للتأكد من صحتها.
صفحة ٢١٦
انظر إلى أسئلة أعلل ما يلي. في السؤال الأول، اكتب سبب وضع خط تحت الجملة المفتاحية أثناء القراءة. في السؤال الثاني، اكتب سبب كتابة السؤال على الهامش عند تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال. في الفرع ب، اختر الإجابة الصحيحة مما يلي بوضع علامة صح أمامها: للتاكد من صحة الإجابة عن الأسئلة وتمامها، الإجابة هي مراجعة الموضوع أو تلخيصه. وللبحث عن أجوبة للأسئلة المطروحة أو تعديلها، الإجابة هي استطلاع فقرات الموضوع وقراءته بتركيز وانتباه.
صفحة ٢١٧
اقرأ الفقرة الآتية حول النيترات وأضرارها رغم أنها من أهم الأسمدة. الإسراف في استخدامها يودى إلى تلوث المياه الجوفية والسطحية وازهار الطحالب والأعشاب الضارة، مما يتسبب في إغلاق الممرات المائية وإصابة الأطفال بمرض زرقَة العيون وتفاعل النيترات مع الهيموجلوبين ليسبب ضعفاً في نقل الأكسجين وأمراضاً سرطانية وارتفاع ضغط الدم. بناء على هذه الفقرة، سجل في الفراغات أسفل الصفحة الفكرة الرئيسية للنص، ثم صغ السؤال المناسب للفقرة، ثم اكتب الإجابة الماستنتجة.
صفحة ٢١٨
انظر إلى النشاط الرابع في أعلى الصفحة. اكتب مع من بجاورك وصفاً لطريقة القراءة المتعمقة لمن لم يتعرف عليها، واخبره بفوائدها مع مراعاة الصحة النحوية والسلامة الإملائية وعلامات الترقيم. في الفرع ب، اقرأ المقارنة بين أحمد الذي يطبق الخطوط الخمس للقراءة المتعمقة، وزميله أنس الذي يقرأ الموضوع أكثر من مرة ثم يجيب عن الأسئلة. في نظرك أيهما يتبع طريقة أسهل، وأيهما يفهم بدقة أكبر، وأيهما سيحصل على نتيجة أفضل؟ اكتب إجابتك في الفراغات المخصصة.
صفحة ٢١٩
انظر إلى الجدول الختامي في الصفحة. بعد الانتهاء من دراسة الخطوات الخمس للقراءة المتعمقة وأداء عدد من الأنشطة، قمم أدائك وفق الجدول الآتي. يضم الجدول خطوات القراءة الخمس: الاستطلاع، الأسئلة، القراءة، الإجابة، المراجعة. امام كل خطوة، حدد نسبة الإتقان الحالية، ثم اكتب ما إذا كنت ترغب في زيادة نسبة الإتقان، واقترح خطة مناسبة لزيادة هذا الإتقان في الفراغات المخصصة.
