صفحة ٢٢٦
انظر إلى أعلى الصفحة، عنوان الدرس هو 15 我吃了三个包子. في المنتصف رسمة قدر بخاري صيني يسمى بوعزي مطبوخ على البخار داخل وعاء خشبي. في الأسفل، انظر إلى صندوق 学习目标 Learning objectives الذي يعرض أهداف الدرس في أربع نقاط مرتبة؛ النقطة الأولى تتحدث عن التعبير عن الأحداث التي وقعت واستخدام حرف le للدلالة على إتمام الفعل. النقطة الثانية تخص نطق الكلمات والتعرف عليها. النقطة الثالثة عن قراءة الجمل الرئيسية. والنقطة الرابعة تخص كتابة ومعرفة حرفي妈 و吗. انظر إلى رقم الصفحة 226 في الأسفل.
صفحة ٢٢٧
انظر إلى التمارين في قسم 热身. انظر إلى صندوق الاختيارات المتقطع الذي يضم أربعة رموز صوتية وهي A: bāozi، وB: miàntiáor، وC: wǔfàn، وD: fàndiàn. تحت هذا الصندوق توجد أربع صور مرقمة من 01 إلى 04. الصورة الأولى رقم 01 تضم طبق طعام مكتوب فوقه Lunch، والصورة رقم 02 تضم مبنى مطعم كتب عليه RESTAURANT، والصورة رقم 03 تضم وعاء الخيزران البخاري، والصورة رقم 04 تضم وعاء حساء مع شعيرية وعيدان طعام. المطلوب منك الاستماع إلى التسجيل الصوتي المرتبط برمز الاستجابة السريعة 15-01 ثم اختيار النطق المناسب لكل صورة من الصور الأربع.
صفحة ٢٢٨
انظر إلى النشاط الأول المرقم برقم 1 تحت عنوان 跟着老师读一读 Read after your teacher. انظر إلى الصور والكلمات المقابلة لها؛ لدينا صورة طبق البوعزي ومعها كلمة 包子 وNطقها bāozi بمعنى فطائر محشوة ومبخورة. بجانبها صور أوعية ملونة ومكتوب كلمة 碗 بمعناها wǎn أي وعاء أو سلطانية. ثم صورة طبق شعيرية مع كتابة 面条儿 بمعناها miàntiáor أي شعيرية. ثم صورة مبنى المطعم مع 饭店 بمعناها fàndiàn أي مطعم. ثم صورة شخص يتناول وجبته مع 午饭 بمعناها wǔfàn أي طعام الغداء. في أسفل الصفحة تجد جدولاً مرقماً من 1 إلى 6 يلخص هذه الكلمات مع حرف 了 بمعناها le للدلالة على اكتمال الفعل، ويمكنك مسح رمز الاستجابة السريعة 15-02 للاستماع إلى الصوتيات.
صفحة ٢٢٩
انظر إلى النشاط الثاني المرقم برقم 2 تحت عنوان 跟着视频说一说 Talk after the video. انظر إلى الرسم الكبير الذي يظهر ولدين يتحدثان أمام مبنى مدرسي، أحدهما يرتدي زياً تقليدياً. يوجد فقاعتا حوار باللون الأبيض تحملان حروف A وB. في الفقاعة اليسرى يسأل الشخص الأول قائلاً: 你午饭吃了什么؟ بمعناها: ماذا أكلت في الغداء؟ وفي الفقاعة اليمنى يجيبه الشخص الثاني قائلاً: 我在家吃了一碗面条儿。你呢？ بمعناها: لقد أكلت وعاء من الشعيرية في البيت. وأنت؟ وفي الأسفل يكمل الرد بـ: 我去了中国饭店，吃了三个包子。 بمعناها: لقد ذهبت إلى مطعم صيني، وأكلت ثلاث فطائر بوعزي، بينما يرد الآخر برغبته في الذهاب للمطعم الصيني أيضاُ. استمع إلى الفيديو عبر مسح رمز الاستجابة السريعة 15-03.
صفحة ٢٣٠
انظر إلى أعلى الصفحة في النشاط 3 تحت عنوان 跟着录音读一读 Read after the recording. انظر إلى الرسم الذي يعرض الحوار السابق، بجانبه رسم لطالبات يدرسن مع كتاب مفتوح. يمكنك مسح رمز الاستجابة السريعة 15-04 للاستماع إلى الحوار وتدريب لسانك عليه. انظر أسفل الصفحة إلى القسم رقم 4 تحت عنوان 听你的老师讲一讲 Listen to your teacher. انظر إلى صندوق القاعدة الذي يشرح حرف 知识点：了. القاعدة تقول إن حرف 了 هو حرف مساعدة بنيوي يوضع بعد الفعل ليدل على أن الفعل أو السلوك قد تم وانتهى. انظر إلى الأمثلة التوضيحية في الجانب الأيمن حيث يظهر تطبيق ذلك في سؤال الغداء وفي جملة تناول البوعزي.
صفحة ٢٣١
انظر إلى النشاط 5 تحت عنوان 跟你的同学说一说 Talk with your classmates. انظر إلى المثال المكتوب في الإطار الأصفر، حيث يظهر رسم الولد مع رمز 去 أي ذهب، ورسم المطعم 與 饭店، ورسم وعاء البوعزي مع 吃了 أي أكل. الجملة الكاملة تصبح: 哈迪去了中国饭店，吃了三个包子。 أي ذهب هادي إلى المطعم الصيني وأكل ثلاث فطائر بوعزي. أسفل هذا المثال خمس فقرات مرقمة من 1 إلى 5، وكل فقرة تحتوي على شخصية ورسومات لتمارين وأطعمة ينقصها استخدام حرف 了 وتطبيق النمط اللغوي المكتوب في المثال. انظر إلى الصور بعناية وركب الجمل بالطريقة ذاتها.
صفحة ٢٣٢
انظر إلى النشاط 6 تحت عنوان 跟你的同学练一练 Practice with your classmates. انظر إلى المثال العلوي المكتوب باللونين الأحمر والأسود، السؤال هو: A: 你午饭吃了什么？ والإجابة هي: B: 我在家吃了一碗面条儿。 ومعها صورة طبق الشعيرية. الآن انظر إلى التدريبات الثلاثة التالية المتبوعة بدبابيس تثبيت صفراء. التدريب الأول يظهر فيه وعاء بوعزي، والسؤال يبدأ بـ A: 你午饭...؟ والإجابة B: 我在饭店.... التدريب الثاني يظهر فيه كأس عصير مع تفاحة، والسؤال يبدأ بـ A: 你早上...؟ والإجابة B: 我.... التدريب الثالث يظهر فيه طبق سمك، والسؤال يبدأ بـ A: 你晚上...؟ والإجابة B: 我.... أكمل الفراغات وفق النمط المعطى.
صفحة ٢٣٣
انظر إلى النشاط 7 تحت عنوان 比一比：看谁说的句子又多又好 Compare: Find out who says the most and the best sentences. انظر إلى التعليمة الصينية والمكتوبة بالإنجليزية أسفلها: Use "了" to introduce what Ali and Hadi did on the weekend. المطلوب منك استخدام حرف 了 لتقديم وصف لما قام به علي وهادي في عطلة نهاية الأسبوع. انظر إلى الصور المختلفة المتناثرة في الصفحة والتي تظهر أشخاصاً يلعبون كرة القدم، ويمارسون الجري، وكرة السلة، إضافة إلى صور لكتبي دراسية وأطباق طعام وآلات عرض سينمائي. ابنِ جملاً صحيحة تصف هذه الأنشطة مستعيناً بالصور.
صفحة ٢٣٤
انظر إلى أعلى الصفحة في قسم 注释 Notes. انظر إلى الملاحظات الثلاث المرقمة من 01 إلى 03. الملاحظة الأولى تشرح أنه عندما يكون في الجملة فعلان مسندان، فإن حرف 了 يوضع عادة بعد الفعل الثاني مثل جملة الذهاب للمطعم وتناول الغداء. الملاحظة الثانية تشرح أنه عندما يكون للفعل مفعول بسيط، فإن حرف 了 يوضع عادة بعد المفعول مثل جملة الذهاب إلى المدرسة. الملاحظة الثالثة توضح أنه عند وجود مفعول مركب يحتوي على صيغة قياسية أو عددية، فإن حرف 了 يوضع بين الفعل والمفعول المركب مثل جملة أكل خمس فطائر بوعزي. في أسفل الصفحة انظر إلى قسم 我可以……了 I can... لتقييم نفسك في ثلاث نقاط رئيسية عبر وضع علامة صح في المربعات المخصصة.
صفحة ٢٣٥
انظر إلى أعلى الصفحة في النشاط 8 تحت عنوان 跟着老师读一读 Read after your teacher، وبجانبه أيقونة 音色加油站 Pronunciation service station. انظر إلى رمز الاستجابة السريعة 15-05 للاستماع إلى التسجيل. انظر إلى المستطيل الأصفر الأول المكتوب فيه 重点句朗读 Read the key sentence aloud، وبجانبه لافتة ورقية زرقاء مكتوب عليها جملة 你午饭 吃了 什么？ بمعناها: ماذا أكلت في وجبة الغداء؟. انظر إلى المستطيل الأصفر الثاني المكتوب فيه 朗读练习 Read it aloud، وبجانبه لافتة ورقية زرقاء أخرى مكتوب فيها الحكمة الصينية 知识是夜行人的火把。 بمعناها: المعرفة هي شعلة الساري في الليل.
صفحة ٢٣٦
انظر إلى النشاط 9 تحت عنوان 听录音，标上声母或韵母和声调，读一读 Listen to the recording, mark the initials, finals, and tones, and read them. انظر إلى الصندوق المنقط الذي يحتوي على ثماني كلمات ناقصة الحروف أو النبرات مرقمة من 1 إلى 8، مثل Zhōngg__ وfànd__ وغيرها. استمع إلى التسجيل الصوتي المرتبط برمز الاستجابة السريعة 15-06 وأكمل الحروف الناقصة. انظر أسفل الصفحة إلى النشاط 10 تحت عنوان 读一读，答一答 Read and answer the questions. انظر إلى القطعة القصيرة المكتوبة باللون الأزرق الفاتح والخاصة بيوم السبت ووجبة العائلة. استمع للتسجيل 15-07 ثم أجب عن الأسئلة الثلاثة التي تلي النص عن مكان وأطعمة الأسرة.
صفحة ٢٣٧
انظر إلى أعلى الصفحة لتجد تقييم الذات 我可以……了 I can... الخاص بقراءة الجمل المفتاحية والنصوص القصيرة. انظر في منتصف الصفحة إلى النشاط 11 تحت عنوان 看一看，读一读 Look and read، ومعها رسمة كتب ومستندات لتعلم الحروف الصينية. انظر إلى الحرف الأول 妈 ونطقه mā ومعناه mother، وبجانبه رسم توضيحي تاريخي لشكل الحرف الذي يصور امرأة بجانب رمز قديم. في الأسفل انظر إلى الحرف الثاني 吗 ونطقه ma ومعناه حرف استفهام يوضع في نهاية الجملة، وبجانبه الرسم اليدوي للحرف. انظر إلى رمز الاستجابة السريعة 15-08 للاستماع إلى نطق هذين الحرفين بدقة.
صفحة ٢٣٨
انظر إلى أعلى الصفحة في النشاط 12 تحت عنوان 听你的老师讲一讲 Listen to your teacher. انظر إلى عنوان القاعدة 形声字 (1) والذي يعرض مفهوم الحروف التصويرية الصوتية. تشرح الفقرة أن هذا النوع من الحروف يتكون من جزأين؛ الجزء الأول يسمى المكون الدلالي وله صلة بمعنى الحرف، والجزء الثاني يسمى المكون الصوتي وله صلة بنطق الحرف. مثال ذلك حرف 妈 حيث يظهر في اليسار المكون 女 الذي يدل على التأنيث، وفي اليمين المكون 马 الذي ينطق mā ويشابه صوت الحرف الكامل. وينطبق الأمر ذاته على حرف 吗 حيث يظهر المكون 口 مع نفس المكون الصوتي 马. اقرأ الشرح الإنجليزي المقابل لفهم هذه القاعدة بدقة.
صفحة ٢٣٩
انظر إلى أعلى الصفحة لتتبع تطور كتابة الحرفين الصينيين؛ حيث يبدأ من الرسم التوضيحي القديم ثم الانتقال إلى الشكل المطبوع وصولاً إلى الشكل النهائي مع نطقه ومعناه في اللغة الإنجليزية. انظر إلى النشاط 13 تحت عنوان 跟着笔顺的提示描一描 Trace following the stroke order. انظر إلى الأسهم وخطوات كتابة حرف 妈 الخطوة تلو الأخرى بدءاً من السكتات الأولى وحتى اكتمال الحرف داخل المربعات المنقطة. انظر في الأسفل إلى الخطوات ذاتها المخصصة لكتابة حرف 吗. استخدم قلمك لتتبع الخطوات بدقة داخل المربعات المخصصة لكل حرف.
صفحة ٢٤٠
انظر إلى أعلى الصفحة في النشاط 14 تحت عنوان 跟着字帖写一写 Copy the following. انظر إلى الصف العلوي الذي يظهر حرف 妈 ونطقه mā، حيث ترى حرفاً كاملاً مطبوعاً بالأسود يليه مربعات بخطوط منقطة ومربعات فارغة لممارسة كتابة الحرف بنفسك. انظر إلى الصف السفلي الذي يظهر حرف 吗 ونطقه ma، وتكرار المربعات المنقطة والفارغة لكتابته. في أسفل الصفحة، انظر إلى صندوق تقييم الذات 我可以……了 I can... الذي يطلب منك تقييم مدى معرفتك لمعاني الحرفين وقراءتهما وكتابتهما بشكل صحيح عبر وضع علامة صح في المربعات المخصصة.
