صفحة ١٤٨
انظر إلى أهداف التعلم في الصفحة العاشرة من كتاب اللغة الصينية. النقطة الأولى هي: To be able to express one's preference using 喜欢؛ to master the usage of 也. النقطة الثانية تتحدث عن التعرف وقراءة الكلمات والواربات الجديدة في هذا الدرس. النقطة الثالثة تركز على قراءة الأصوات النهائية النطقية والأصوات المقطعية بدقة تامة وبصوت واضح. النقطة الرابعة تخص تعلم رمز الخط 书写 piězhé ثم كتابة الحروف الصينية وفق ترتيب الخطوات الصحيح تماماً كما هو موضح في اللوحة.
صفحة ١٤٩
انظر إلى تمرين الإحماء في أعلى الصفحة. أمامك أربعة أرقام، وفي كل رقم صورة مع ثلاثة خيارات بأحرف A و B و C. استمع إلى التسجيل الصوتي المرتبط برمز الاستجابة السريعة 10-01، وحلل النطق الذي تسمعه. في الرقم الأول، ترى عنقود عنف وتختار الخيار الذي يطابق نطق عصير العنب pūtaozhī. في الرقم الثاني، ترى عصير البرتقال وتختار chéngzhī. في الرقم الثالث، ترى علبة حليب وتحدد نطق niúnǎi. في الرقم الرابع، ترى حساء ساخناً وتختار tāng من الخيارات الثلاثة المتوفرة.
صفحة ١٥٠
استمع إلى المعلم وهو يقرأ الكلمات الجديدة وكرر معه. الكلمة الأولى هي 喜欢 xǐhuan وتَعني like. الكلمة الثانية هي 喝 hē وتَعني drink. الكلمة الثالثة هي 果汁 guǒzhī وتَعني fruit juice. الكلمة الرابعة هي 橙汁 chéngzhī وتَعني orange juice. الكلمة الخامسة هي 也 yě وتَعني also, too. انظر إلى الرسوم التوضيحية لكل كلمة، فصورة الشخص الذي يشرب تمثل كلمة الشرب، وصورة العصير تمثل عصير الفواكه، والصورة الأخيرة توضح استخدام الكلمة للتعبير عن المشاركة في الفعل.
صفحة ١٥١
انظر إلى صورة الحديقة والمقعد الخشبي حيث يجلس شخصان يتناولان عصيراً بارداً. استمع إلى الفيديو عبر الرمز 10-04 وردد الحوار بصوت واضح. الشخص الأول يقول: 我喜欢喝橙汁。Nǐ xǐhuan hē shénme guǒzhī؟ وتَعني: أنا أحب شرب عصير البرتقال. ما عصيرك المفضل؟ فيرد الشخص الثاني قائلاً: 我也喜欢喝橙汁。 وتَعني: وأنا أيضاً أحب شرب عصير البرتقال. لاحظ كيف استُخدمت كلمة أيضا للتوافق في الرأي مع المتحدث الأول.
صفحة ١٥٢
استمع إلى التسجيل الصوتي الخاص بالحوار في المربع العلوي وكرر الكلمات بدقة. في القسم الأسفل، انظر إلى قاعدة استخدام كلمة 喜欢 xǐhuan، فهي تُستخدم للتعبير عن الميل الشديد والاهتمام بفعل شيء معين. تأمل المثال الأول لشخص يحمل عصير البرتقال ويقول: 我喜欢喝橙汁。 والمثال الثاني لطفل يلعب كرة القدم وتقول الجملة: 他喜欢踢足球。 وتَعني: هو يحب لعب كرة القدم. انظر إلى الصورتين في الأسفل لتربط بين الفعل واهتمام الشخص به.
صفحة ١٥٣
انظر إلى التمرين الأول والثاني والثالث في هذه الصفحة لتتدرب مع زميلك. في السؤال الأول، اسأل زميلك عن العصير المفضل مستخدماً: 你喜欢喝什么？ وأكمل الفراغ باسم العصير المناسب من الصور الموجودة في الإطار والتي تضم البرتقال والتفاح والرمان والماء والقهوة والشاي. في السؤال الثاني، اسأل عن الفاكهة المفضلة مستخدماً: 你喜欢吃什么？ واستعن بالصور التي تضم التفاح والعنب والتمور والموز والبطيخ. في السؤال الثالث، اسأل عن الهواية مستخدماً: 你喜欢做什么？ واختر من صور كرة القدم وكرة السلة ومشاهدة التلفاز أو الدراسة.
صفحة ١٥٤
تأمل قاعدة استخدام كلمة 也 yě في أعلى الصفحة، والتي تفيد التوافق ومتابعة نفس الفعل أو الصفة التي ذُكرت سابقاً. انظر إلى الأمثلة الثلاثة للتدريب مع زميلك: المثال الأول يقول: 阿里有词典，哈迪也有词典。 وتَعني: لدى علي قاموس، ولدى هادي قاموس أيضاً. في المثال الثاني: 阿里喜欢踢足球，哈迪也喜欢踢足球。 وتَعني: يحب علي لعب كرة القدم، ويحب هادي لعب كرة القدم أيضاً. في المثال الثالث: 我妈妈是老师，纳达的妈妈也是老师。 وتَعني: أمي معلمة، وأم نادا معلمة أيضاً. املأ الفراغات بالكلمات المناسبة بناء على ما تعلمته.
صفحة ١٥٥
أكمل الجملتين في أعلى الصفحة بناء على قاعدة المشاركة في الفعل. الجملة الأولى: 星期六我们去公园，他们也去公园。 وتَعني: يوم السبت نذهب إلى الحديقة، وهم يذهبون إلى الحديقة أيضاً. الجملة الثانية: 我爸爸喜欢吃苹果，我妈妈也喜欢吃苹果。 وتَعني: أبي يحب أكل التفاح، وأمي تحب أكل التفاح أيضاً. في القسم الأسفل، انظر إلى محطة الصوتيات المخصصة للأصوات النهائية Finals واستمع إلى التسجيل الصوتي 10-06 لترديد المقاطع الصوتية ing و iang و iong و uang و ueng بصوت مسموع ومتقن.
صفحة ١٥٦
انظر إلى جدول المقاطع الصوتية Syllables في أعلى الصفحة، وتأمل كيف تتغير الحروف عند تكوين المقاطع. في قسم الملاحظات الإملائية، القاعدة الأولى تقول إن المقطع ing إذا جاء منفرداً وجب وضع حرف y قبله ليصبح ying. القاعدة الثانية تقول إن المقاطعين iang و iong إذا شكلا مقطعا لوحدهما، فإن حرف i يُكتب حرف y لتصبح yang و yong. القاعدة الثالثة تقول إن المقاطعين uang و ueng إذا شكلا مقطعا لوحدهما، فإن حرف u يُكتب حرف w لتصبح wang و weng.
صفحة ١٥٧
انظر إلى التمرين الأول المرتبط بالرمز 10-07. استمع إلى التسجيل الصوتي وحدد رقم التسلسل لكل مقطع صوتي تسمعه من بين المقاطع المكتوبة مثل wáng و zhuāng و jiǎng وغيرها. في التمرين الثاني المرتبط بالرمز 10-08، استمع إلى الصوت في كل مجموعة من المجموعات الخمس، ثم اختر الخيار الصحيح بين A و B، مثل التفريق بين chuán و chuáng في الرقم الأول، أو بين xiān و xiāng في الرقم الثاني، وهكذا مع باقي الأرقام.
صفحة ١٥٨
استمع إلى التسجيل الصوتي 10-09 وكرر قراءة الكلمات الموجودة في الجدول حسب النبرات الصوتية الموضحة في العمود الأيمن والأيسر. في الصف الأول، اقرأ qìchē و diàntī و fàngxīn بالنبرة المناسبة. في الصف الثاني، انطق tàiyáng و wàiguó و liànxí. في الصف الثالث، انطق bànfǎ و kèběn و dàxiǎo. في الصف الرابع، انطق duànliàn و yùndòng و fàndiàn. في الصف الخامس والأخير، انطق كلمات بسيطة مثل bàba و dìdi و mèimei مع الانتباه التام لعدم وجود نبرة على المقطع الأخير.
صفحة ١٥٩
انظر إلى خطوات تطور كتابة حرف السحاب yún وحرف المركبة chē في أعلى الصفحة. في القسم الأسفل، انظر إلى قاعدة كتابة الخطوط الصينية وتحديداً الخط المسمى piězhé برمز اللوحة. عند كتابة هذا الخط، ابدأ دائماً من الأعلى نحو اليمين ثم اتجه إلى الأسفل نحو اليسار بخط مائل، ثم انعطف مباشرة إلى اليمين لتشكيل الزاوية، واحرص على إتمام الخط كاملاً ودون رفع القلم عن الورقة في حركة واحدة.
صفحة ١٦٠
انظر إلى جدول رسم الخطوط في أعلى الصفحة، والذي يوضح اسم الخط piězhé وتوجيه حركة الكتابة الخاصة به من خلال المثال الموجود على حرف السحاب云. في القسم الأوسط، اتبع خطوات كتابة حرف yún وحرف chē في المربعات المخصصة لذلك خطوة بخطوة. في القسم الأسفل، انظر إلى صورة المعلمة وهي ترسم الحروف على السبورة بينما يقوم الطلاب بكتابتها بأصابعهم في الهواء لترسيخ الذاكرة الحركية لشكل الحرف وترتيب خطواته.
صفحة ١٦١
انظر إلى تمرين تتبع الخطوط في أعلى الصفحة. قم بتتبع النقاط المطبوعة لحرف السحاب 云 خطوة بخطوة بالترتيب الصحيح من اليسار إلى اليمين، ثم طبق نفس الطريقة مع حرف المركبة 车 في المربعات المخصصة أسفله. تأكد من أن قلمك يتحرك باتجاه الأسهم المرسومة لضمان كتابة الحرف بشكل صحيح واحترافي مطابق للنموذج الأصلي.
صفحة ١٦٢
صورة تعريفيّة تتناول ثقافة استخدام العيدان الصينية في الأكل وتاريخها العريق الذي يعود إلى ثلاثة آلاف سنة.
