صفحة ٥٥
انظر إلى أعلى الصفحة، تجد عنوان الدرس الرابع: 我们去公园 وتُنطق Wǒmen qù gōngyuán وتعني نحن نذهب إلى الحديقة. في وسط الصفحة، انظر إلى صورة الأطفال الثلاثة وهم يبتسمون ويحملون حقائبهم المدرسية في طريقهم إلى مكان ما. في الأسفل، اقرأ أهداف التعلم الأربعة المكتوبة داخل الإطار المنقط. الهدف الأول هو استخدام كلمة 哪儿 وتُنطق nǎr للسؤال عن المكان والوجهة. الهدف الثاني هو التعرف وقراءة كلمات جديدة وحوارات الدرس. الهدف الثالث هو قراءة الحروف الساكنة initials والمتحركة finals والمقاطع الصوتية. الهدف الرابع هو كتابة حرفين صينيين جديدين.
صفحة ٥٦
انظر إلى تمرين الإحماء 热身 في أعلى الصفحة. أمامك ثلاثة تدريبات مرقمة من 01 إلى 03. في كل تدريب ثلاثة خيارات مرسومة بحروف A و B و C. الخيار A يمثل مدرسة وتُكتب xuéxiào، والخيار B يمثل حديقة وتُكتب gōngyuán، والخيار C يمثل مستشفى وتُكتب yīyuàn. المطلوب منك هو الاستماع إلى التسجيل الصوتي عبر رمز الاستجابة السريعة 04-01 ثم وضع علامة صح في المربع تحت الصورة التي تسمع كلمتها في التسجيل.
صفحة ٥٧
انظر إلى قسم 1 حيث تقرأ مع معلمك 跟着老师读一读. في أعلى الصفحة صورتان: الأولى مدرسة وتُكتب 学校 وتُنطق xuéxiào، والثانية حديقة وتُكتب 公园 وتُنطق gōngyuán. في المنتصف كلمات أخرى: 去 وتُنطق qù وتعني يذهب ومصورة بولد يركب السكوتر، و哪儿 وتُنطق nǎr وتعني أين ومصورة بخريطة وعلامة استفهام، ثم أسماء أشخاص 纳达和艾玛 وتُنطق Nàdá hé Àimǎ ومعناها نادا وأيما. في الجدول أسفل الصفحة، تجد كل هذه الكلمات مطبوعة مع نطقها الصيني وترجمتها الإنجليزية: 1 تعني 去 وتُطق qù ومعناها go، و2 تعني 哪儿 وتُنطق nǎr ومعناها where، و3 تعني 和 وتُنطق hé ومعناها and، و4 تعني 公园 وتُنطق gōngyuán ومعناها park، و5 تعني 学校 وتُنطق xuéxiào ومعناها school.
صفحة ٥٨
انظر إلى قسم 2 حيث تستمع وتتحدث مع الفيديو 跟着视频说一说. في الحوار الأول المرقم بـ 1، يقف طالب بالزي التقليدي ويسأل زميله قائلاً: 你们去哪儿؟ وتُنطق Nǐmen qù nǎr؟ ومعناها: إلى أين أنتم ذهبون؟ فيرد عليه الزميل الآخر بجانب صديقه قائلاً: 我们去公园。 وتُنطق Wǒmen qù gōngyuán. ومعناها: نحن نذهب إلى الحديقة، وتظهر صورة دائرية للحديقة في الأعلى. في الحوار الثاني المرقم بـ 2، يسأل الطالب زميله الآخر: 哈迪,你和阿里去哪儿؟ وتُنطق Hādí, nǐ hé Ālǐ qù nǎr؟ ومعناها: يا هادي، أنت وعلّي إلى أين تذهبان؟ فيرد هادي ومعه علي: 我们去学校。 وتُنطق Wǒmen qù xuéxiào. ومعناها: نحن نذهب إلى المدرسة، وتظهر صورة دائرية للمدرسة في الأعلى.
صفحة ٥٩
انظر إلى قسم 3 في الأعلى حيث تستمع إلى التسجيل وتكرر الحوارات السابقة التي ظهرت في الصفحة السابقة حول الذهاب إلى الحديقة والمدرسة، بينما يجلس الطالبان في الصورة يقرآن في الكتاب. انظر أسفل الصفحة إلى قسم 4 حيث يشرح لك المعلم قاعدة لغوية عن كلمة 哪儿. اقرأ القاعدة: 哪儿 يمكن استخدامها للاستفسار عن الوجهة والمكان. انظر إلى المثال الأول المرفق بصورة متجر: 他去哪儿؟ وتُنطق Tā qù nǎr؟ ومعناها: إلى أين هو ذاهب؟ وانظر إلى المثال الثاني المرفق بصورة أطفال يمشون: 你们去哪儿؟ وتُنطق Nǐmen qù nǎr؟ ومعناها: إلى أين أنتم ذاهبون؟
صفحة ٦٠
انظر إلى قسم 5 في الأعلى حيث تتحدث مع زملائك 跟你的同学说一说 مستعيناً بالصور الأربعة الممثلة للحديقة gōngyuán والمدرسة xuéxiào والسوبرماركت chāoshì والمستشفى yīyuàn. تحت الصور نموذجان لسؤال وجهاز إجابة: في النموذج الأول تسأل زميلك المساوي لك في السن: 你去哪儿؟ وتُنطق Nǐ qù nǎr؟ وتجيب: 我去___. وتُنطق Wǒ qù . وفي النموذج الثاني تخاطب شخصاً كبيراً باحترام فتقول: 您去哪儿؟ وتُنطق Nín qù nǎr؟ وتجيب: 我去. انظر أسفل الصفحة إلى قسم 6 حيث يشرح لك المعلم قاعدة حرف的和 وتُنطق hé. تقرأ القاعدة: 和 تستخدم للتعبير عن العلاقة التوازية أو العطف. انظر إلى مثال أسماء الشخصين 纳达和艾玛 وتُنطق Nàdá hé Àimǎ وتعني نادا وأيما، ومثال الجملة 我有笔和词典 وتُنطق Wǒ yǒu bǐ hé cídiǎn وتعني عندي قلم وقموس.
صفحة ٦١
انظر إلى قسم 7 في أعلى الصفحة حيث تستمع وتكرر الجمل بعد التسجيل الصوتي 04-06. الجملة الأولى: 我有笔和词典 وتُنطق Tā yǒu bǐ hé cídiǎn ومعناها هو لديه قلم وقاموس، ومصور بها ولد يرفع قلما وكتابا. الجملة الثانية: 阿里和哈迪去公园 وتُنطق Ālǐ hé Hādí qù gōngyuán ومعناها علي وهادي يذهبان إلى الحديقة، ومصور بها ولدان يوضحان بالحديث نحو الحديقة. الجملة الثالثة: 纳达和艾玛去学校 وتُنطق Nàdá hé Àimǎ qù xuéxiào ومعناها نادا وأيما تذهبان إلى المدرسة، ومصور بها فتاتان متجهتان نحو المدرسة. انظر أسفل الصفحة إلى قسم التقسيم الذاتي 我可以……了 وتُنطق I can حيث تضع علامة في المربعات الثلاثة بعد التأكد من قدرتك على قراءة الكلمات والحوارات، واستخدام كلمة 哪儿، ومعرفة طريقة استخدام حرف و العطف 和.
صفحة ٦٢
انظر إلى محطة الصوتيات 语音加油站 في أعلى الصفحة وقسم 8 حيث تقرأ بعد المعلم 跟着老师读一读. في منتصف الصفحة قسم الحروف المتحركة Finals ويحتوي على ثلاث بطاقات لثلاثة أصوات مركبة وهي: an و en و in. في أسفل الصفحة قسم الحروف الساكنة Initials ويحتوي على ثلاث بطاقات لأصوات الحروف وهي: Z و C و S ومتبوعة بحرف i بين قوسين للدلالة على طريقة نطقها مع الحرف المتحرك.
صفحة ٦٣
انظر إلى جدول المقاطع الصوتية 音节 في أعلى الصفحة، وتأمل كيف تتغير نبرات الصوت الأربع 1st tone إلى 4th tone مع المقاطع zān و cāi و sū و fēn و yīn. انظر أسفل الصفحة إلى قسم قواعد الإملاء 拼写规则 المكون من ملحوظتين. الملحوظة الأولى تشرح أنه عندما يشكل الصوت in مقطعا صوتيا بمفرده دون حرف ساكن قبله، يجب إضافة حرف y قبله ليصبح yin كما يظهر في السهم. الملحوظة الثانية توضح أن حرف i في مقاطع zi و ci و si ينكتب مثل الحرف المتحرك العادي لكنه ينطق بشكل مختلف.
صفحة ٦٤
انظر إلى قسم 9 في أعلى الصفحة حيث تستمع إلى التسجيل الصوتي 04-08 لتضع أرقام الترتيب تحت الدوائر الفارغة بجانب المقاطع الصوتية مثل zì و cān و fēn وغيرها ثم تقرأها بصوت عال. انظر إلى قسم 10 أسفل الصفحة حيث يطلب منك اختيار المقطع الصوتي الصحيح الذي تسمعه في التسجيل 04-09 لكل بند من الأبراج الخمسة المرقمة، حيث تختار بين خيارين A أو B مثل الاختيار بين pān و pén في البند الأول.
صفحة ٦٥
انظر إلى إطار التققسيم الذاتي في أعلى الصفحة حيث تراجع قدرتك على قراءة الحروف الساكنة والمتحركة ومقاطع التمارين وتبرز الفرق بين الأصوات المتقاربة. انظر في منتصف الصفحة إلى قسم 11 المرتبط بقاعدة بيانات الحروف الصينية 我的汉字库. انظر إلى تطور كتابة حرف النار huǒ ومعناه fire، حيث يبدأ من صورة النار الحقيقية مروراً بالرسم القديم وصولاً إلى الشكل المطبوع الحالي. انظر أسفل الصفحة إلى رقم ستة 6 وتطور كتابة حرفه liù ومعناه six.
صفحة ٦٦
انظر إلى قسم 12 في أعلى الصفحة حيث يشرح لك المعلم قاعدة كتابة الحروف الصينية وتحديداً ضربات القلم 汉字的笔画和笔顺. في المربع الأخضر، تقرأ أن ضربة القلم الأساسية المطلوبة في هذا الدرس هي النقطة dian وتُكتب هكذا (⹁)، وعادة ما تُكتب من أعلى اليسار إلى الأسفل. وهناك قاعدة عامة في ترتيب الخطوط وهي كتابة الضربات التي على اليسار قبل التي على اليمين. في الجدول الأوسط، ترى اسم الضربة diǎn ورسمها التوضيحي ومثالاً عليها في حرف النار 火. في الجدول الأسفل، ترى خطوات كتابة حرف 火 بالترتيب السهمي وكيف تتراكم الضربات بحسب القاعدة.
صفحة ٦٧
انظر إلى قسم 13 في أعلى الصفحة حيث تكتب بعد المعلم 跟着老师写一写. في السطر الأول، ترى خطوات رسم حرف النار huǒ خطوة بخطوة داخل المربعات، وتتدرب على كتابة النقطة والشرطة وبقية ضرباته حتى تكتمل صورة الحرف. في السطر الثاني، ترى خطوات كتابة رقم ستة liù ومعناه six، وكيف تبدأ بالنقطة ثم الخطوط الأفقية والعمودية بحسب ترتيبها الصحيح. انظر إلى قسم 14 أسفل الصفحة حيث تتبع وتنسخ الخطوط المنقطة لاتجاهات الحروف 跟着笔顺的提示描一描.
صفحة ٦٨
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تواصل تتبع وتنسخ خطوات كتابة رقم ستة liù داخل المربعات الفارغة مطبقاً الاتجاهات الصحيحة لضربات القلم الموضحة بالأسهم. انظر إلى إطار التقسيم الذاتي في منتصف الصفحة حيث تراجع مهاراتك الثلاث: معرفة معنى حرفي النار 火 والرقم ستة 六، القدرة على قراءتهما، والقدرة على كتابتهما بالشكل الصحيح داخل المربعات المخصصة لكل بند.
صفحة ٦٩
انظر إلى أعلى الصفحة عند سؤال هل تعلم 你知道吗 و Do you know؟ اقرأ النص البنفسجي الذي يسأل: ماذا تفعلون عادة بعد انتهاء الحصة الدراسية؟ في الصين، معظم طلاب المرحلة المتوسطة يشاركون في أنشطة لامنهجية ممتعة بعد انتهاء الحصص، مثل دراسة الموسيقى، مشاركة الرياضة، أو الانضمام إلى مجموعات الهوايات المتنوعة وغيرها. انظر إلى البطاقات الملونة الثلاث في الأسفل: البطاقة الأولى باللون الأخضر لرقم 01 ومكتوب عليها دراسة الموسيقى 学习音乐، والبطاقة الثانية باللون البرتقالي لرقم 02 ومكتوب عليها مشاركة الرياضة 参加运动، والبطاقة الثالثة باللون الأزرق لرقم 03 ومكتوب عليها الانضمام إلى مجموعة الهوايات 参加兴趣小组.