الدرس الثامن: مهارة إعداد الفصل الرابع من البحث العلمي (عرض نتائج البحث ومناقشتها)
في هذا الدرس نبدأ إعداد الفصل الرابع من البحث العلمي وهو خاص بعرض النتائج ومناقشتها. في نهاية الدرس ستكون قادراً على عرض النتائج بطريقة صحيحة ووصفها ومناقشتها بموضوعية تامة. المقصود بنتائج البحث هو الخلاصة الوصفية لما توصلت إليه من بيانات بعد إجراء الدراسة الميدانية وتطبيق أدواتك لتجيب عن التساؤلات التي حددتها في بحثك. لعرض هذه النتائج شروط أساسية: أن تعرضها على شكل جداول ورسوم بيانية لتكون واضحة، وأن تلتزم بتحليلها تحليلاً موضوعياً، والأهم أن تغطي النتائج أسئلة الدراسة المطروحة، بحيث تعرض السؤال ثم تتبعه بعرض النتائج الخاصة به، وكل ذلك يجب أن يتسم بالدقة والمنطق والوضوح التام للقارئ.
يقوم الفصل الرابع من البحث العلمي على عرض نتائج الدراسة وتحليلها ومناقشتها بناء على البيانات التي جمعها الباحث لتغطية أسئلة البحث. تعتمد هذه المهارة على تنظيم النتائج في جداول ورسومات بيانية مرقمة تسلسليا، ثم كتابة تحليل موضوعي لكل سؤال على حدة مدعوم بالنسب المئوية والأرقام، ومقارنة هذه النتائج بالبحوث السابقة مع تعليل أسباب الاتفاق او الاختلاف بموضوعية ودقة تامة. على سبيل المثال، إذا كان السؤال عن عدد ساعات استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، يتم عرض جدول يوضح النسبة المئوية لمن يقضون ساعة ومن يقضون من 3 إلى 5 ساعات، ثم يكتب الباحث تحت الجدول عبارة تشرح أن النسبة الاكبر تتركز في الفئة الثانية لتوضيح المدة التي يقضيها الطلاب فعليا امام هذه التطبيقات.
الفكرة الأساسية
الفصل الرابع هو خلاصة الجهد الميداني للبحث؛ إذ تعرض فيه النتائج التي توصل إليها الباحث من البيانات وتفسر بموضوعية ودقة تامة لتجيب عن الأسئلة المطروحة في خطة البحث.
الشرح
تعني مهارة إعداد الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها عبر الاستشهاد بالنتائج الرقمية أو الإحصائية مستعينا بالجداول والرسومات البيانية. يجب أن ترتب النتائج وفق ترتيب أسئلة الدراسة، بحيث تذكر السؤال أولا ثم تذكر النتائج الخاصة به مع ترقيم الجداول تسلسليا وذكر عنوان لكل جدول. عند مناقشة النتائج، يمكنك دمج المناقشة مع العرض أو إفراز عنوان جانبي خاص بها، مع عرض النتائج في ضوء اتفاقها او اختلافها مع نتائج دراسات سابقة، وتقديم تعليل منطقي وواضح للسبب وراء الوصول إلى تلك النتائج وخاصة إن كانت تخالف الدراسات الأخرى.
مثال محلول خطوة بخطوة
إذا كان سؤال البحث الأول ينص على: ما عدد الساعات التي يقضيها طلاب المرحلة الثانوية أمام مواقع التواصل الاجتماعي؟ وعرضت البيانات في جدول برقم 1 يوضح تحليل الإجابات بنسب مئوية كالتالي: 13 بالمئة يقضون أقل من ساعة، و38 بالمئة يقضون من 2 إلى 3 ساعات، و49 بالمئة يقضون من 3 إلى 5 ساعات. تكون طريقة العرض والمناقشة كالتالي: تذكر السؤال الأول، ثم تكتب النص الشارح: اتضح أن معظم طلاب العينة بنسبة 49 بالمئة يقضون من 3 إلى 5 ساعات أمام شبكات التواصل الاجتماعي، وهذا وقت كبير يقضيه الطالب في هذه المرحلة أمام وسائل التواصل الاجتماعي، و38 بالمئة من الطلاب يقضون ساعتين إلى ثلاث، بينما 13 بالمئة منهم يقضى فقط ساعة واحدة فأقل.
أخطاء شائعة
- إغفال ترقيم الجداول أو تركها بدون عناوين واضحة.
- عدم ترتيب عرض النتائج وفق ترتيب أسئلة الدراسة المحددة مسبقا.
- عرض الأرقام والنسب المئوية مجردة من أي تفسير أو تحليل موضوعي.
- إهمال مقارنة النتائج بالبحوث والدراسات السابقة أو عدم تعليل أسباب الاختلاف معها.
سؤالان للتدريب مع الإجابة
السؤال الأول: ما الشرط الأساسي الذي يجب أن تغطيه نتائج البحث عند عرضها؟ الإجابة: أن تغطي نتائج البحث أسئلة الدراسة المطروحة، فيعرض السؤال ثم يتلوه عرض النتائج الخاصة به. السؤال الثاني: ما الطريقة الصحيحة لعرض البيانات الرقمية في الفصل الرابع؟ الإجابة: عرضها على شكل جداول ورسومات بيانية مرقمة تسلسليا مع ذكر عنوان كل جدول والاعتراف بالاستشهاد بالنتائج الرقمية أو الإحصائية.