الدرس الأول: مهارات التفكير الأساسية

يقوم الدرس على بناء مفهوم التفكير باعتباره نشاطا عقليا يمنح المثيرات البيئية معنى ودلالة ليسهم في التكيف مع الظروف المحيطة. يوضح الدرس أن تطوير التفكير يحقق منافع ذاتية واجتماعية وصحية ونفسية ودفاعية، وينقسم التفكير إلى نوعين رئيسيين: التفكير الأساسي الذي يتضمن مهارات المعرفة والاستيعاب والتطبيق ومستوياتها الست وهي التركيز والتذكير والتنظيم والتحليل والتركيب والربط والتقييم، والتفكير المركب الذي يتضمن مهارات التحليل والتركيب والتقويم. كمثال على ذلك، عندما تحصر انتباهك في موضوع معين فهذه مهارة التركيز.

الفكرة الأساسية

يعتمد الدرس على دراسة مفهوم التفكير بوصفه نشاطا عقليا يعطي المثيرات البيئية معنى ودلالة من خلال البنية المعرفية، ليساعد الفرد على التكيف والتلاؤم مع ظروف البيئة. يمتد تطوير التفكير ليحقق منافع ذاتية واجتماعية وصحية ونفسية ودفاعية، وينقسم إلى مستويين هما التفكير الأساسي والتفكير المركب، مع التركيز على مهارات التفكير الأساسية السبع.

الشرح

انظر إلى تعريف التفكير في الدرس، فهو ليس حركة عشوائية بل نشاط عقلي معرفي يربط ما تستقبله حواسك من البيئة بالمعلومات المخزنة لديك لتفهم ما يدور حولك. يهدف تطوير هذا النشاط العقلي إلى تحقيق أربع منافع رئيسية:

1. منفعة ذاتية: تساعد على بلوغ الأهداف وخوض المنافسة وتوسيع المدارك.
2. منفعة اجتماعية عامة: تسهم في اتخاذ القرارات الصالحة للأسرة والمجتمع وتوثيق الصله بين أفراده.
3. منفعة صحية نفسية: تصل بالإنسان إلى راحة نفسية تسهم في التكيف مع الأحداث واكتشاف القوانين الاجتماعية وتعزيز الإيمان.
4. منفعة دفاعية: تقي الإنسان من الوقوع في الأفكار الضالة والممارسات السيئة وتحمي قيمه وانتماءاته السلوكية.

ينقسم التفكير من حيث مستوى التعقيد إلى مستويين:

• التفكير الأساسي: يأتي في المستوى الأول ويتمثل في النشاطات العقلية غير المعقدة التي تتطلب ممارسة مهارات التفكير الأساسية بمستوياتها الثلاث الدنيا وهي المعرفة والاستيعاب والتطبيق.
• التفكير المركب: يأتي في المستوى الثاني ويتمثل في النشاطات العقلية الأكثر تعقيدا التي تتطلب ممارسة مهارات التفكير العليا بمستوياتها الثلاث وهي التحليل والتركيب والتقويم.

وتتمثل مهارات التفكير الأساسية في سبع مهارات رئيسية:

1. التركيز: حصر الاتمام في موضوع معين وتوجيه جميع الحواس له.
2. التذكير: استرجاع المعلومات المتعلقة بموضوع معين حين الحاجة إليها.
3. التنظيم: ترتيب المعلومات حسب الموضوع الأساسي كأنها ملفات في الدماغ.
4. التحليل: تقسيم الفكرة إلى أفكار أصغر لفهم العملية بشكل واقعي ومنطقي.
5. التركيب: ربط المعلومات بعضها ببعض ودمج الأفكار لإنتاج أفكار جديدة.
6. الربط: استدعاء الأفكار لجانب بعضها بعضا وإيجاد العلاقات بين الفكرة والأخرى.
7. التقييم: المرحلة النهائية في التفكير حيث يحصر الفرد كل ما قام به ويقيمه من خلال أدوات متعددة أهمها أدوات القياس العلمي.

مثال محلول خطوة بخطوة

الموقف: مر في ذهنك موقف جميل أثناء رحلتك مع أسرتك إلى مكة المكرمة لأداء مناسك العمرة عام 1435 هـ.

الخطوة الأولى: اقرأ الموقف وحدد طبيعة النشاط العقلي الذي حدث. الموقف يتضمن استرجاعا لمعلومات وأحداث سابقة مخزنة في الذاكرة حول رحلة معينة. الخطوة الثانية: اربط هذا النشاط بمهارات التفكير الأساسية المذكورة في الدرس وهي: التركيز، التذكير، التنظيم، التحليل، التركيب، الربط، التقييم. الخطوة الثالثة: بما أن العملية تتعلق باسترجاع معلومات متعلقة بموضوع معين حين الحاجة إليها، فإن المهارة المناسبة هي التذكير.

أخطاء شائعة

• الخلط بين مستويات التفكير، كاعتبار مهارة التحليل من التفكير الأساسي بينما هي تتبع للتفكير المركب.
• الخلط بين مهارة التركيز ومهارة الربط، فالتركيز يعني حصر الاهتمام في موضوع معين فقط، بينما الربط يعني إيجاد العلاقات بين الفكرة والأخرى.
• الاعتقاد بأن التفكير يحدث بمعزل عن البيئة، والصحيح أنه يعتمد على إعطاء المثيرات البيئية معنى ودلالة.

سؤالان للتدريب مع الإجابة

السؤال الأول: ما هي مهارة التفكير الأساسية التي يتم فيها تقسيم الفكرة إلى أفكار أصغر لفهم العملية التي تحدث بشكل واقعي ومنطقي؟ الإجابة: مهارة التحليل.

السؤال الثاني: اذكر اثنين من المنافع التي يحققها تطوير التفكير ضمن المنافع الذاتية أو الاجتماعية. الإجابة: بلوغ الأهداف، وخوض المنافسة.