صفحة ١٩٥
انظر إلى بداية النص الإثرائي؛ يوضح لك أن الشباب هم عماد الدولة وقوة أوطانهم في السلم والحرب، فالوطن الذي يهتم بتربية شبابه وتوجيههم يكسب طاقة عظيمة. ركّز كيف يعلمنا النبي التعامل بحكمة ولين مع أخطاء الشباب، مثل قصة الشاب الذي أتى يستأذن في أمر خاطئ، فلم يزجره النبي بعنف بل حاوره بهدوء حتى اقتنع وحده وأقلع عن طلبه. هذا يبيّن لنا أن الحوار الهادئ والعقلاني يفتح القلوب ويهدي العقول إلى الصواب، وهو المنهج الأجدر بالتطبيق دائماً.
صفحة ١٩٦
تأمّل كيف يواجه الوطن تحديات كبرى واستهدافاً لعقول أبنائه عبر نشر المخدرات لتدمير أغلى ما يملكون وهو العقل الذي به يكون التكليف. تذكّر قول الشاعر إن الشباب والفراغ مفسدة للمرء، لذا يجب شغل الأوقات بما ينفع ويثمر؛ ففي الحديث الشريف لا تزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسأل عن شبابه فيما أبلاه. كما أن المسؤولية تبدأ من الأسرة، فكل مولود يولد على الفطرة، والوالدان هما من يوجهان الناشئ، تماماً مثل الشجرة الصديقة التي ينشأ ناشئ الفتيان فيها على ما كان عوده أُبوه.
صفحة ١٩٧
انظر كيف تتكامل دور المؤسسات بعد الأسرة، فالمدرسة والمسجد والإعلام والهيئات المختصة تتكاتف لحماية الشباب وتوجيه أوقاتهم نحو العلم والمسابقات النافعة. تذكّر أن الدولة ترصد الجوائز الكبرى للتفوق وحفظ القرآن الكريم لتشجيع التنافس الشريف. في المقابل، يوضح النص كيف يلجأ مروجو السموم للإيقاع بالشباب عبر الإغراء المادي أو الترفيه الوهمي مستغلين الفراغ والهموم، تماماً كالذي يقع في شباك الصيد، مما يحتم الحذر التام من هذه الأساليب الخبيثة.
صفحة ١٩٨
تأمّل ختام النص حيث يؤكد الكاتب على ضرورة تحصين الشباب ضد الأفكار المنحرفة والمخدرات التي لا تقل خطورة عن الإرهاب. المطلوب هنا تكاتف المدارس والجامعات والمساعن والمؤسسات لتوعية الجميع، واستعانة الدعاة وطلبة العلم الأذكياء بحملات مبكرة قبل فوات الأوان. كما أن حماية الشباب لا تكتمل إلا بتأهيل المتعافين منهم وإيجاد فرص عمل شريفة لهم تضمن عدم عودتهم لهذه الطريق، مع الدعاء الدائم بحفظ الوطن وشبابه من كيد الأعداء.
صفحة ١٩٩
انظر إلى نموذج الاختبار في أعلى الصفحة، فهو يدربك على مهارات القراءة والاستيعاب من خلال نص عن مخاطر التدخين. ابدأ بقراءة النص بتمعن وتأمّل قصة صندوق الطماطم الذي يبدو جذاباً لكنه يخفي تحذيراً بخطورة صحية، وكيف يتشابه ذلك مع منتجات التبغ وتحذيراتها على العلَب. تابع النتائج والإحصائيات العالمية لمنظمة الصحة العالمية التي تبين نسبة المدخنين في كندا والبرازيل الذين فكروا في الإقلاع بسبب هذه التحذيرات المصورة والمرعبة.
صفحة ٢٠٠
واصل قراءة بقية إحصائيات منظمة الصحة العالمية في دول مثل سنغافورة وتايلاند لترى كيف ساعدت التحذيرات في تقليل التدخين أو تجنبه أمام الأطفال. تأمّل الإحصائية المحلية التي تذكر أن نسبة من الممارسين هم من فئة الشباب، وكيف يفضل كثيرون اليوم حياة خالية من التدخين. اقرأ قائمة الأمراض المذكورة بعناية، مثل السرطان والأمراض الرئوية وارتفاع ضغط الدم والربو، لتدرك حجم الضرر البالغ، وكيف أن التحذيرات المرئية تسعى لترسيخ قبح هذه العادة في العقول.
صفحة ٢٠١
انظر إلى تفاصيل المكونات السامة للسجائر؛ فالنيكوتين يصل للدماغ في ثوانٍ معدودة، بينما تشمل المكونات الأخرى سم الفئران والفورمالدهيد وأول أكسيد الكربون والرصاص، وهي مواد تستخدم في حفظ الجثث أو في المعامل. تذخّر أن تدخين السجائر يحرق آلاف المكونات لتتحول إلى مواد كيميائية مركبة تتلف أنسجة الرئتين وتؤدي تدريجياً إلى أمراض مستعصية لا يمكن علاجها، مما يجعل التوعية المستمرة أمراً بالغ الأهمية لحماية الأرواح.
صفحة ٢٠٢
انظر إلى أسئلة الاستيعاب حول النص الذي قرأته؛ للسؤال الأول، ابحث في النص عن النسبة المئوية المذكورة لمدمني السجائر في الفئة العمرية المحددة واختر الإجابة الصحيحة. للسؤال الثاني، اربط بين قصة صندوق الطماطم في بداية المقال وغايتها من التحذير. للسؤال الثالث، استنتج العلاقة الصحيحة من استبيان منظمة الصحة العالمية في كندا والبرازيل. اقرأ الخيارات بعناية وضع إجابتك استناداً إلى ما فهمته من النص.
صفحة ٢٠٣
صورة تعبيرية تحمل عنوان الوحدة السادسة «الثورة المعلوماتية» مع ورقة ملاحظات رقم ستة.
صفحة ٢٠٤
صورة لورقة ملاحظات تحمل عنوان الوحدة «الثورة المعلوماتية».
صفحة ٢٠٥
انظر إلى دليل الوحدة لتكتشف الخريطة الكاملة لما ستعلمه في هذا الفصل؛ ستتعرف على قيمة المعلومات، ومشاكل تدفق المعرفة، والأمن المعلوماتي، وثورة الاتصالات. انظر إلى جدول المكونات الذي ينقسم إلى دروس لغوية وإنجاز وتواصل؛ ففي الرسم الإملائي ستتعلم رسم الكلمات المحذوفة بعض أحرفها، وفي الرسم الكتابي ستكتب لوحات إرشادية بخط الرقعة. تابع بقية الجدول لتعرف المصادر، والبدل، والعدد، والوظيفة النحوية، وكيفية كتابة محضر اجتماع وإدارته.
صفحة ٢٠٦
انظر إلى الصورة والشكل الحواري في الأعلى؛ يظهر حوار بين المدير وأحمد حول اقتطاع جزء من حديقة الحي لبناء مكتبة عامة لتزود الناس بالمعلومات. في السؤال الأول، تأمل هذا الرأي الذي ذكره أحمد، وفي السؤال الثاني، ابين رأيك شفهياً فيما ذكره أحمد مع تقديم حجج تدعم رأيك — فكر مثلاً في أهمية توفير الكتب قرب المنازل مقابل المحافظة على المساحات الخضراء.
صفحة ٢٠٧
انظر إلى التمرين الأول؛ المطلوب هو ملء الفراغات بالكلمات التي تسمعها لتكتمل جملة أن رسائل الجوال من أهم مخرجات ثورة تقنية الاتصالات الحديثة، وهي تطبيق فعال يشغل حيزاً كبيراً من تفيّر الناس وكبارهم كعبارة عن نص مكتوب يتبادل بين طرفين ومستقبل باستخدام الهاتف الجوال أو من خلال الحاسوب عبر الإنترنت. في التمرين الثاني، شارك زميلك في بيان العلاقات بين الكلمات المسموعة والتي تسبقها في الفراغات المخصصة بالدوائر.
صفحة ٢٠٨
انظر إلى نص المدخل «قيمة المعلومات» واقرأه قراءة معبرة؛ يوضح النص أن لا غنى عن المعلومات في كل نواحي النشاط الإنساني، فهي عنصر مهم في علاقة الإنسان بخالقه وبمجتمعه وبيئته. لاحظ كيف يضرب النص مثالاً بالأرقام بين سنغافورة واليابان ليبين أن التغيير والتطور يحدث بغض النظر عن حجم الدولة، فسنغافورة ذات الستة ملايين نسمة تشهد تغييراً مشابهاً لليابان ذات المائة وستة وعشرين مليون نسمة تقريباً. في الأسفل، اقرأ العددين في النص وحولهما إلى أرقام في الفراغات المخصصة.
صفحة ٢٠٩
انظر إلى الجدول في التمرين الرابع؛ المطلوب قراءة الكلمات الواردة في كل عمود ثم إكمال الفراغات بمحاكاة المثال الأول، مثل (استعمل - استعماَلاً)، و(تكلم - تلّكُماً أو تكلّماً)، و(أنجز - إنجازاً)، و(قرأ - قراءة). في التمرين الخامس، اقرأ الكلمات (هذا، لكن، أولئك، الرحمن) لتلاحظ السمة المشتركة بينها وهي الحذف والإثبات في الكتابة. في التمرين السادس، اكتب في اللوحة الإرشادية عبارة (الرياض، مكة المكرمة) بخط الرقعة، وأدون المسافة بين مدينتي وبين كل من مكة المكرمة والرياض.
صفحة ٢١٠
انظر إلى مشروع الوحدة في أعلى الصفحة؛ المطلوب هو التعاون مع مجموعتك لتنفيذ مهام المشروع الخمس المتتالية. المهمة الأولى تبدأ باختيار أحد الموضوعات الستة المقترحة مثل: المعلومات من سلاح العصر، أو مصادر الحصول على المعلومات، أو كيف خدمت الثورة المعلوماتية علوم الشريعة أو اللغة العربية، أو تقنية التعلم عن بعد، أو أهمية الأمن السيبراني. ثم تنتقل للمهمة الثانية بتحديد المصادر، والثالثة بجمع المعلومات، والرابعة بإعادة صياغتها، والخامسة بكتابتها في شكلها النهائي ومراجعتها، إضافة إلى البحث عن محضر اجتماع وضمه لملف إنجازك.
