صفحة ٧٢
انظر إلى أعلى الصفحة حيث العنوان الرئيسي الوظيفة النحوِيَّة وتحته عنوان الدرس الحال. في خانة التهيئة، تأمل صورة المسجد بجوار جملة يؤدي المسلم الصلاة خاشِعا. أجب عن الأسئلة الموجودة أدناه حول مكانة الصلاة وأثرها على حياة المسلم بناء على ما تورده الصورة والجملة. ابحث في الجملة عن الكلمة التي تبين هيئة المسلم أثناء أداء الصلاة واكتبها في الفراغ الأخير المخصص لذلك.
صفحة ٧٣
اقرأ النص الموجود في أعلى الصفحة المليء بالكلمات الملونة بالأحمر مثل شاهدة ومُلَبِّيَة ومشجعين. في قسم أحلل، تأمل تلك الكلمات الملونة وضع علامة في المستطيلات المناسبة لتحديد طبيعتها مثل كونها اسما أو نكرة أو منصوبة وكيف تبين هيئة صاحبها ووقت حدوث الفعل. في قسم أستنتج، توجد قاعدة مختصرة تلخص أن الحال اسم نكرة منصوب يبين هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل. في قسم أطبق، اقرأ الأمثلة مثل غدوتك مولودا وعُلتك يافِعا، ثم املأ الجدول بتحديد الحال ونوعها وعلامة إعرابها وصاحب الحال. في الفقرة التالية، أكمل إعراب كلمتي شاهدة ومشجعين في جدول الإعراب مستعينا بنموذج الإعراب المعطى.
صفحة ٧٤
اقرأ الأمثلة الثلاثة المذكورة في أعلى الصفحة والتي تضم آيات كريمة وعبارة تاريخية لنظر هارون الرشيد إلى السحابة. في قسم أحلل، يطلب منك استخراج الأحوال من هذه الأمثلة وتعبئة الفراغات لتحديد صاحب الحال وموقعه الإعرابي في كل حالة، سواء كان ضميرا متصلا مثل ياء المتكلم، أو ضميرا مستترا، أو اسما ظاهرا فاعلا. في الأسئلة التالية ب وج ود، فكر في نوع صاحب الحال من حيث التعريف والتنكر، وما العلاقة بين الحال وصاحبها من حيث التذكير والتأنيث ومن حيث الإفراد والتثنية والجمع.
صفحة ٧٥
تأمل قاعدة أستنتج التي تبين أن صاحب الحال يكون اسما معرفة، وقد يعرب فاعلا أو مفعولا به أو نائب فاعل، وأنه تطابق الحال صاحبها في التذكير والتأنيث وفي العدد. في قسم تفكير ناقد، حلل الجملتين المذكورتين واستدل على وجود الخطأ في كل منهما مع التعليل. في قسم أعلم أن، تعرف أن الحال إذا كانت جملة فلا بد من وجود رابط يربط الحال الجملة بصاحبها، وقد يكون الواو أو الضمير أو الواو والضمير معا، وتسمى الواو بواو الحال. أجب عن السؤال في خانة أحلل عن موضع الحال في الجملة الأولى.
صفحة ٧٦
أجب عن الأسئلة المتسلسلة المتعلقة بالأمثلة السابقة لتحديد نوع الحال أهو مفردة أم جملة أم شبه جملة. فكر في الكلمة التي حل محل الحال غادية في المثال الثاني، وهل تغير معنى الجملة أم لا. حدد الجملة التي بينت حال السحابة عندما رآها هارون الرشيد في المثال الثاني والثالث، واكتشف ما الذي ربط جملة الحال بصاحبها السحابة في كل حالة.
صفحة ٧٧
اقرأ قاعدة أستنتج التي تؤكد أن الحال تكون مفردة، أو جملة اسمية، أو جملة فعلية. في قسم أطبق، صنف الأحوال في الأمثلة الآتية بحسب أنواعها في الجدول المخصص، والأمثلة تشمل آيات كريمة مثل ولا تجعل يدك مغلولة إلى عنقك ولا تبسطها كل البسط فتقعد ملوما محسورا، وجاءوا أبوهم عشاء يبكون، ومثال ثم انبعث فيهم ذلك النور وهو ساطع بقوة. لاحظ خانة أعلم أن التي توضح أن جملة الحال تعرب في محل نصب حال.
صفحة ٧٨
تأمل الشكل التوضيحي في أعلى الصفحة تحت عنوان أتعرف على قاعدة درس الحال، والذي يوجز تعريف الحال بأنها اسم نكرة منصوب يبين هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل، ويبين أن صاحب الحال اسم معرفة قد يكون الفاعل أو المفعول به أو نائب الفاعل، وأن الحال تطابق صاحبها في التذكير والتأنيث والعدد، وأن أنواع الحال تنقسم إلى مفردة وجملة اسمية وجملة فعلية. في قسم الواجب المنزلي، مطلوب منك وضع العبارات الآتية في جمل مفيدة بحيث تكون أحوالا، وهي: يحترمان الكبير، مطيعة والديها، موقنا بالإجابة، وقلبه خاشع.
صفحة ٧٩
اقرأ النص في قسم ورشة العمل وإستراتيجية الكتابة الذي يتحدث عن مرحلة ما قبل الكتابة وتحديدا مهارة العصف الذهني القائمة على التفكير الجماعي والمناقشة بين مجموعات صغيرة لتوليد قائمة من الأفكار لحل مشكلة ما. تعرف على القواعد الأربعة المهمة لتحقيق هذا الأسلوب وهي: تجنب انتقاد الأفكار الضعيفة أو الغريبة، تشجيع المشاركين على إعطاء أكبر عدد ممكن من الأفكار، التركيز على الكم المتولد من الأفكار لزيادة احتمال ظهور فكرة أصيلة، وأن الأفكار المطروحة ملك للجميع مع إمكانية الجمع بين فكرتين أو أكثر أو تحسينها.
صفحة ٨٠
شارك مجموعتك في مناقشة التدريبات الآتية شفهيا للاستفادة من النصوص السابقة وفق قواعد العصف الذهني. في السؤال الأول، اكتب أكبر عدد ممكن من حقوق الجسد علينا في المساحة المخصصة داخل الإطار، ثم دون في المربع الأخير ما توصلت إليه مجموعتك من أفكار بعد انتهاء المناقشة.
صفحة ٨١
تابع الإجابة عن التدريبات المتعلقة بحقوق المجتمع وواجبات الشباب في السؤال الثاني، ودون أفكار مجموعتك في الإطار المخصص. في السؤال الثالث، ناقش حقوق النبي صلى الله عليه وسلم العظيمة وحب نصرته، ثم دون ما توصلت إليه مجموعتك من أفكار بعد المناقشة في القسم الأيمن، وما طورته المجموعة الأخرى من أفكار بعد مناقشتها في القسم الأيسر.
صفحة ٨٢
اقرأ الموقف الرابع الذي يتحدث عن هجر صديق مخلص تقاسمت معه الهموم بسبب وشاية من حاقد ثم اكتشاف الظلم فيما بعد. تخيل الموقف واكتب رسالة اعتذار للص صديقك في المساحة المخططة داخل نموذج الرسالة المزتينة بالزهور، وذلك بعد مناقشة الموقف مع مجموعتك.
صفحة ٨٣
اقرأ النص الوارد في الأعلى برقم خمسة والذي يتحدث عن العبوس كأحد أعظم أسباب التنفير والبشاشة كأسباب التأليف، مستشهدا بوصية الإمام الشافعي ليونس بن عبد الأعلى حول الابتعاد عن الانقباض والحرص على الانبساط. في الجزء السفلي، ادون بأسلوبي رأيي فيما ذكر بعد مناقشة مجموعتي، وذلك في داخل المساحة المخصصة للاستنتاج والكتابة.