صفحة ٥٩
انظر إلى الصفحة، وتأمل كيف يبدأ الدرس بالحديث عن مكارم الأخلاق وحق المسلم على المسلم مستنداً إلى القرآن الكريم في سورة الحجرات الآية رقم عشرة، وإلى الحديث الشريف الذي ينهى عن التباغض والحاسد ويؤكد أن دماء المسلمين وأموالهم وأعراضهم حرام. اقرأ النص الذي يعرف التنمر الأسفل: هو أفعال سلبية متعمدة من تلميذ أو أكثر لإلحاق الأذى بتلميذ آخر، وتكون بصورة متكررة وطوال الوقت، كالضرب أو الدفع أو استخدام الكلمات أو تعبيرات الوجه بقصد عزل المتنمر عليه وإخراجه من المجموعة. وتأمل الصورة الموجودة في الإطار التي توضح موقفاً مدرسياً يظهر فيه طالبان يؤذيان زميلاً لهما، وكيف أن هذا السلوك السيئ يؤثر على البناء الأمني والنفسي والاجتماعي لأفراد المجتمع.
صفحة ٦٠
انظر إلى التخطيط الذي يجيب عن السؤال: كيف أفرق بين التنمر وغيره من سلوكيات العنف؟ الخطوة الأولى هي أن يكون المتنمر والمتنمر عليه من الفئة العمرية نفسها، أي من الأقران. الخطوة الثانية هي عدم تكافؤ القوة الجسدية بينهما، بحيث يكون أحدهما قوياً والآخر ضعيفاً. الخطوة الثالثة هي استمرار التنمر مدة من الزمن، فالعنف الطارئ بين الأقران لا يعد تنمراً. الخطوة الرابعة هي تعمد الإإضرار بالمتنمر عليه، فلا يعد العنف غير المقصود تنمراً. وفي أسفل الصفحة معلومة إثرائية توضح أن كلمة تنمر تعني التشابه بالنمر في الصفات أو الطباع، أي أراد أن يخيف رفاقه فتسبه بالنمر وحاول أن يقلد شراسته.
صفحة ٦١
انظر إلى أنواع التنمر الخمسة الموضحة أمامك. النوع الأول هو التنمر الجسدي، وهو استخدام القوة الجسدية لإلحاق الضرر بشخص أو مجموعة من الأشخاص. النوع الثاني هو التنمر اللفظي، وهو استخدام الألفاظ السيئة لإيذاء الضحية بالتوبيخ أو الصراخ أو مناداته بألقاب سيئة. النوع الثالث هو التنمر الجنسي، وهو استخدام أساليب أو ملامسات غير لائقة كالتحرش الجنسي بالألفاظ أو الأفعال. النوع الرابع هو التنمر العلاقي أو الاجتماعي، وهو عزل المتنمر عليه عن الآخرين وحرمانه من الانضمام لأي مجموعة. النوع الخامس هو التنمر المادي، وهو تخريب أو سرقة الأدوات الخاصة بالمتنمر عليه. وتحت هذه الأنواع صورة توضح موقفاً تفاعلياً داخل الفصل، يليه سؤال نشاط يطلب منك تحديد أي أنواع التنمر أكثر انتشاراً في محيطك وما واجبك لمكافحته.
صفحة ٦٢
انظر إلى مظاهر حدوث التنمر في الصفحة، وتأمل كيف أن السلوك التنمري له مظاهر مختلفة توحي بأنه ليس صراعاً طبيعياً بين طالبين، بل هو سلوك تنمري. من تلك المظاهر: تعرض المتنمر عليه للضرب أو الركل أو الطرح أرضاً أو التهديد أو الإجبار على القيام بأشياء مرفوضة. ومنها التحدث بأشياء مؤلمة أو سيئة عن المتنمر عليه أو التهكم عليه أو مناداته بأَسماء متدنية أو مؤلمة. ومنها التجاهل التام أو الاستبعاد من مجموعة الأصدقاء أو ترك المتنمر عليه بشكل متعمد. ومنها الافتراء أو نشر الإشاعات عن المتنمر عليه أو إرسال رسائل غير لائقة تجعل الآخرين يكرهونه وينبذونه. ومنها سلب نقود المتنمر عليه وممتلكاته بالقوة أو إتلافها وتحطيمها. وتأمل الصورة في الأسفل التي تمثل مجموعة من الطلاب في المدرسة.
صفحة ٦٣
هذه الصفحة مخصصة لتمارين نشاط تطلب منك إكمال الفراغات الآتية. فكر في كتابة أمثلة لكل نوع من أنواع التنمر بناءً على ما درسناه سابقاً. في المربع الأول، اكتب أمثلة على التنمر الجسدي مثل الدفع أو الضرب. في المربع الثاني، اكتب أمثلة على التنمر اللفظي مثل استخدام الألفاظ السيئة أو الصراخ. في المربع الثالث، اكتب أمثلة على التنمر الاجتماعي مثل العزل والاستبعاد من المجموعة. في المربع الرابع، اكتب أمثلة على التنمر المادي مثل سرقة الأدوات أو إتلافها. تذكر أن تملأ الفراغات بالنقاط المطلوبة لكل نوع بدقة.
صفحة ٦٤
اقرأ القصة الموجودة في الصفحة والتي تتحدث عن هند، وهي طالبة في الصف الأول المتوسط، أصغر إخوتها وأضعفهم بنية، ومنطوية على نفسها، وتشتكي منها المعلمات دوماً لعدم مشاركتها في الدرس وظهور علامات التوتر عليها. في المقابل، تصف أسرة هند أنها هادئة جداً في المنزل وقليلة الكلام ولا تحب الصراخ وتخاف منه. أما سلمى فهي الطالبة الأكبر سناً في الفصل والتي لم تنجح في السنة الماضية، وهي دائماً تتهكم بالمعلمات والزميلات وتختلق الأسباب لتبدأ الشجار مع أي طالبة ولا تهتم بمظهرها. لاحظ كيف بدأت سلمى تسخر من هند بشكل متكرر، وكيف تغيرت حالة هند وأصبحت خائفة ومتوترة ولا تستطيع التركيز في الدرس. في أسفل الصفحة، يوجد نشاط يطلب منك الإجابة عما إذا كان تصرف سلمى يعد عنفاً طارئاً، ويطلب منك ذكر ثلاث صفات للشخص المتنمر من خلال القصة.
صفحة ٦٥
انظر إلى الجزء العلوي من الصفحة، والذي يطلب منك إكمال التمرين من خلال ذكر ثلاثة من الآثار الضارة التي يوقعها المتنمر على المتنمر عليه بناءً على قصة هند وسلَمى. بعد ذلك، يتضمن التمرين سؤالاً تفكيرياً: لو كنت الأخ أو الأخت الأكبر لسلمى، فاقترح طريقة تساعدها على تعديل سلوكها. وفي المنتصف يبدأ عنوان جديد وهو كيف تواجه التنمر؟ وتحت هذا العنوان النقطة الأولى وهي الاستعاستعانة بالله تعالى وذلك بالمحافظة على قراءة الأذكار اليومية والمحافظة على أداء الصلوات في وقتها، مستشهداً بالحديث الشريف المروي عن عبد الله بن عباس رضي الله عنهما عندما كان خلف النبي صلى الله عليه وسلم، حيث علمه كلمات عظيمة تحفظه وتوضح أن النفع والضر بيد الله وحدها وأن الأقلام رفعت وجفت الصحف.
صفحة ٦٦
تابع معنا طرق مواجهة التنمر في هذه الصفحة. النقطة الثانية: تواصل مع والدك أو والدتك أو أحد الأخوة في المنزل أو المعلم أو الموجه الطلابي في المدرسة، وأخبره بما يحدث معك. النقطة الثالثة: اترك مسافة آمنة بينك وبين المتنمر وتجنب الاحتكاك به لأنه لا جدوى من التعامل معه. النقطة الرابعة: اقرأ واطلع على كل ما يتعلق بالتنمر وعلاماته وطرق التعامل معه. النقطة الخامسة: قلل من الحساسية الزائدة تجاه تعليقات الآخرين فبعض التعليقات عندما تقابل بالدعابة قد تنتهي بسرعة. النقطة السادسة: تذكر أن ممارس التنمر يجد غايته عندما يسبب الخوف للآخرين لذلك لا تظهر انزعاجك. النقطة السابعة: اندمج مع الآخرين فالأصدقاء يميلون إلى الدفاع عن طالب آخر أكثر من ميلهم للدفاع عن أنفسهم. النقطة الثامنة: تعرف على نقاط القوة والضعف لديك واعمل على تنمية نقاط قوتك وعلاج نقاط ضعفك. النقطة التاسعة: مارس هواياتك وتميز فيها وتعلم ماتحب من أنواع الرياضة لتعزيز الثقة بالنفس. النقطة العاشرة: انظر في وجه من يتحدث إليك دائماً. النقطة الحادية عشرة: لا تتسب في أذى أحد أو استفزازه. وفي الأسفل إطار يذكرك بأن خير مكسب الدنيا الأخوة الصادقة وألا تتردد في إبلاغ الوالدين أو الموجه الطلابي عن أي مشكلة أو تنمر.
صفحة ٦٧
انظر إلى الصفحة الأخيرة من الدرس والتي تحتوي على أنشطة وتدريبات تطبيقية. النشاط الأول المكتوب على اللوح يحمل السؤال: ما دور الطلبة في خفض التنمر داخل المدرسة؟ فكر في الإجراءات الإيجابية التي يمكن أن يقوم بها الطلاب لمساعدة زملائهم ونشر الأمان في المدرسة. والنشاط الثاني الموجود على اللوحة الثانية يطلب منك تحديد أهم المهارات الاجتماعية لمواجهة الطالب المتنمر في المدرسة. اكتب إجاباتك في الأسطر المخصصة بخط واضح ومنظم.
