صفحة ٦٤
انظر إلى النجمة الخضراء في أعلى الصفحة: هذه هي محددات السرعة التي تتحكم في كيفية قراءتك، وهي أربعة عناصر ترتبط ببعضها. أولاً، عمق المعنى، وهو مستوى الفهم المراد بلوغه، هل هو حرفي أم تفسيري أم نقدي أم إبداعي؟ ثانياً، درجة صعوبة المعنى، والتي تنشأ من سوء التنظيم أو ركاكة الأسلوب أو افتقار النص إلى ثقافة القارئ. ثالثاً، درجة أهمية المعنى، وتتجلى في معرفة ما الذي سيحدث لو لم تحصل على المعلومة؟ رابعاً، حجم المعنى، ويتمثل في كمية المعلومات الموجودة في النص مقارنة بكمية المعلومات التي يريدها القارئ، والزمن المتاح للقراءة لتكوين المعنى. والآن، انظر إلى الجدول في أسفل الصفحة: يوضح العلاقة بين السرعة والمعنى. إذا كان المعنى مهماً أو عميقاً أو ضخماً أو صعباً أو يجمع بين صففتين أو أكثر، فإن السرعة المناسبة تكون قراءة متأنية. انظر إلى الصفوف الفارغة تحته: كيف ستتغير السرعة إذا اختلف حال المعنى؟ فكّر في طبيعة القراءة البطيئة مكررة، أو السريعة، أو الخاطفة فائقة السرعة، واكتب حالات المعنى المناسبة لكل نوع سرعة بناءً على ما تعلمته من محددات السرعة.
صفحة ٦٥
انظر إلى التمارين أمامك: في النشاط الأول، تدرب مع مجموعة من زملائك على القراءة التمشيطية. الأدوات المتاحة هي معجم أو كتاب أو مجلة. العمل ينقسم إلى خطوتين: أولاً، احمل الكتاب أو المجلة وحدد عنواناً رئيسياً أو جانبياً وافظِف موقعه، ثم كلف أحد أعضاء المجموعة بالبحث عنه خلال دقيقة واحدة، ثم تبادلوا الأدوار. ثانياً، اختر كلمة أو اسم شخص أو اسم شركة، ثم كلف أحد أعضاء المجموعة بالبحث عنه خلال نصف دقيقة، ثم تبادلوا الأدوار. في النشاط الثاني، وهو نشاط منزلي، تدرب على قراءة التصفح عبر إجراء عمليات معينة عند تصفح كتاب ما: اطلع على بيانات الكتاب كعنوانه واسم المؤلف وتاريخ النشر ودار النشر، تفحص الفهرس وخذ فكرة عن الموضوعات، قلب الصفحات وابحث عن الرسوم والجداول والصصور وتفحصها لتكوين فكرة عن فائدتها، اقرأ أجزاء من مقدمة الكتاب لتتعرف على دواعي التأليف ومنهجية المؤلف، قلب صفحات الكتاب وتوقف عند بدايات ونهايات أبوابه وفصوله لتكوين فكرة عن طريقته في عرض موضوعاته، هل يبدأ بتحديد الأهداف أو أسئلة الفصل وهل ينهي الموضوع بملخص؟ وأخيراً توقف عند الخاتمة لترى إن كانت تلخص أفكار الكتاب ونتائج البحث. بعد ذلك، صمم بطاقة تصفح، ثم عد إلى مجموعة من الكتب والمجلات والصحف والإنترنت، واقرا مجموعة منها واملأ بطاقات التصفح لكل كتاب أو مقال تقرؤه بالمعلومات المطلوبة مثل اسم الكتاب واسم المؤلف ودار النشر أو اسم المقال والمرجع وتاريخ النشر، ثم حدد الموضوع العام والموضوعات الرئيسة والأفكار الرئيسة للمقال، واكتب تعليقاتك مسجلاً رأيك في الكتاب أو المقال وانطباعاتك حوله.
صفحة ٦٦
انظر إلى النشاط الثالث في أعلى الصفحة: جرب بنفسك أهمية قراءة التصفح. استعر أنت وأربعة من زملائك خمسة كتب من مكتبة المدرسة أو من مكتباتكم الخاصة، ولتكن جديدة لم تُسبق لكم قراءتكم لها. يقوم كل فرد بتصفح الكتاب الذي اختاره خلال ثلاثة إلى خمسة دقائق مطبقاً التعليمات السابقة، وبعد التصفح يقوم كل فرد بإعطاء المجموعة فكرة عن الكتاب الذي تصفحه، ثم اكتب تقديرك الشخصي لقيمة قراءة التصفح. في النشاط الرابع، وهو نشاط منزلي، تصفح أحد المواقع الجيدة على الإنترنت، وارسم شجرة ذكرة للموضوع الذي أعجبك، ثم اعرضها على معلمك وزملائك، وصف لزملائك طريقتك في البحث والقراءة على الإنترنت، واقترح عليهم بعض المواقع والعناوين الجيدة. في النشاط الخامس، اقرأ ما يلي: تساعدك البنية الفنية للنصوص الوظيفية على سرعة القراءة. ومن النصوص الوظيفية الرسائل بين الأهل والأصدقاء، والرسائل الرسمية، والطلبات، والشكاوى، التقارير، الدعوات، الإعلانات، الأخبار. لقراءة أي نص وظيفي عليك أن تلتقط بسرعة فائقة الإجابة المباشرة لأي سؤال من الأسئلة الخمسة الآتية: للبحث عن من؟ ابحث عن الكاتب، المرسل، أو الشخصيات ذات الأهمية. للبحث عن ماذا؟ ابحث عن الموضوع، ماذا يريد المرسل، وما الرسالة. للبحث عن لماذا؟ ابحث عن السبب الذي دفع المرسل إلى كتابة الرسالة، وهو الهدف من الرسالة. للبحث عن أين؟ ابحث عن المكان. للبحث عن متى؟ ابحث عن الموعد أو الزمن.
صفحة ٦٧
انظر إلى الجدول الأول: النص عبارة عن دعوة عامة من النادي الأدبي بالرياض للإعلان عن بدء فعاليات الموسم الثقافي للعام الحالي، ودعوة جميع المهتمين بالشعر والأدب إلى حضور الأمسية الشعرية التي ستُقام بعد صلاة العشاء من يوم الأحد المذكور في قاعة المحاضرات بمقر النادي بحضور عدد من النقاد وكبار الأدباء والدعوة عامة للجميع. انظر إلى الأعمدة بجانب النص: من؟ النادي الأدبي بالرياض. ماذا؟ دعوة للحضور. لماذا؟ أمسية شعرية. أين؟ مقر النادي الأدبي بالرياض. متى؟ الأحد. انظر إلى الجدول الثاني: النص عبارة عن رسالة من شخص يدعى سعد أحمد إلى مدير العلاقات العامة بشركة الغذاء، يعبر فيها عن إعجابه الشديد بالخدمات الراقية التي يقدمها موظفو الشركة للعملاء، والروح الجميلة والأخلاق المهذبة التي يتعاملون بها مع رواد المحلات. فكر الآن في تعبئة أعمدة الجدول المجاور: من؟ سعد أحمد. ماذا؟ شكر وإعجاب بالخدمات. لماذا؟ للإشادة بالأخلاق الراقية لموظفي الشركة. أين ولدت الفكرة أو توجهت؟ في شركة الغذاء. متى؟ في التاريخ المكتوب في نهاية الرسالة. انظر إلى الجدول الثالث: النص عبارة عن رسالة من مدير المدرسة الثانوية إلى سعادة مدير عام التعليم بمنطقة الرياض، بخصوص الحاجة الماسة لزيادة عدد أجهزة الحاسب الآلي وخطوط الإنترنت بسبب اعتماد مناارج المدرسة العالمية. املأ الأعمدة المجاورة بناء على ذلك.
صفحة ٦٨
انظر إلى أعلى الصفحة: هناك استراتيجيتان لتسريع القراءة. الأولى هي استراتيجية القراءة الذكية التي تسمى مشية الكنغر القائمة على ركز واقفر، وهي تعتمد على التركيز على الأبيكار الرئيسة للموضوع، المعلومات، المفاهيم، والتفضيلات التي يعني النص بتقديمها وإيضاحها، مع القفر عن الشروحات والأمثلة والتفصيلات الثانوية. الثانية هي استراتيجية منظم القراءة وتسمى الطيران بالأيدي، وتعتمد على استخدام منظم لسرعة القراءة، مثل استخدام إصبع السبابة أو القلم لتحريكه تحت الأسطر أثناء القراءة. انظر إلى الشكل في منتصف الصفحة: يوضح عناصر القراءة الذكية، فالقارئ الذكي ماهر في اقتناص الأفكار الرئيسة وجوهر المعنى، يركز على المعلومات المهمة ويقفز عن التفاصيل الثانوية، ويوظف معرفته السابقة بالموضوع لزيادة الفهم وسرعة القراءة، ويتخذ إجراءات تصحيحية لقصور الفهم. انظر إلى أسفل الصفحة: يوضح طرق مختلفة لحركة منظم القراءة، تأمل هذه الحركات وتناقش مع زملائك في دلالاتها المختلفة وكيف تساهم في تنظيم حركة العين وتحديد سرعة القراءة.
صفحة ٦٩
انظر إلى التمارين أمامك: في النشاط الأول، أعط تشبيهات مقارنة توضح طريقة تعامل القارئ الذكي مع النص المقروء، على غرار المثال المعروض: القارئ الذكي كالهدّاف الماهر الذي يعرف متى ومن وأين وكيف يصوب الكرة لتهز الشباك. فكّر في تشبيهات أخرى تصف سرعة وذكاء القارئ. في النشاط الثاني، أعط مسوغات منطقية لما يمكن للقارئ أن يقفز عنه أثناء القراءة، مستعيناً بالجدول: أمامك ما يمكن للقارئ أن يقفز عنه، مثل ما يعرفه القارئ تماماً، وما هو غامض جداً ويصعب فهمه، والشروحات والأمثلة التي تدعم الأفكار الرئيسة أو توضحها، والاستطرادات المتمثلة في الجمل التي تخرج عن لب الموضوع، والحجج والاستدلالات والمجادلات الإقناعية التي يقدمها الكاتب لإقناع القارئ بصحة الفكرة. اكتب التبرير المنطقي لكل حالة لماذا تقفز عنها. في النشاط الثالث، تأمل معينات تساعد القارئ على اقتناص جوهر المعنى، ومنها الجمل المفتاحية التي تحمل الفكرة الرئيسة في الفقرة وغالباً ما تكون في مطالع الفقرات، وطريقة تنظيم الفقرة من سؤال وجواب أو تعميم وتخصيص، وأعراف النص كالبروز، الأهداف، التلخيص، الرسوم والجداول، والعناصر الفنية لنوع الموضوع كمقالة، تقرير، رسالة إدارية، ثم أضف معيناتك الخاصة في الفراغات المخصصة.
صفحة ٧٠
انظر إلى النشاط الرابع في أعلى الصفحة: وهو نشاط منزلي بعنوان تعرف سرعات الآخرين في القراءة، أجر الاستفتاء الآتي وحلل ناتجه وطبقه على الزملاء والأصدقاء والمعلمين. أمامك جدول يضم مجموعة من العبارات حول ممارسات القراءة، مثل أقرأ بسرعات مختلفة بحسب نوع النص وغرض القراءة، وأستطيع أن أقرأ كتاباً من أربعمائة صفحة خلال ساعتين وأستوعب معظم ما ورد فيه، وأقوم بقراءة أي كتاب أو مقالة قراءة تصفح تمهيدية قبل قراءته قراءة مركزة، وأستطيع تحديد الأفكار الرئيسة في أي نص بسرعة فائقة، وأستعين بالعناوين الجانبية ونظام الفقرات والرسوم والجداول والتعداد لتسريع القراءة. ضع إشارة في الحقل المناسب لكل عبارة من حيث نعم أو لا أو أحياناً أو لا أدري. انظر إلى النشاط الخامس في أسفل الصفحة: لكل منا سرعته القرائية الخاصة، فأحدهم يكون أكثر سرعة عندما يقرأ كتاباً في الدين، وآخر يكون أسرع عندما يقرأ في الأدب، وثالث تزداد سرعته عندما يقرأ في الهندسة، وكل بحسب ميوله وثقافته. استعرض المجالات المعرفية التي سبق لك أن قرأت فيها، وحاول أن توضح تفاوت سرعتك القرائية في كل منها برسم بياني على المحاور المقابلة للسرعات المختلفة بالأرقام متمثلة في كلمتين في الدقيقة.
صفحة ٧١
انظر إلى الشكل الدائري في أعلى الصفحة: يوضح معوقات السرعة التي تحد من سرعة القراءة وتستوجب إيجاد الحلول المناسبة لتفاديها. المعوقات هي التهجي، نقص التركيز، الارتداد، بطء الانتقال، نقص المفردات، والصوت الداخلي. تأمل كل معوق وكيف يؤثر على سرعة القراءة لديك. انظر إلى الجدول في أسفل الصفحة: يوضح خطوات الاستعداد للقراءة السريعة وما تجلبه من فائدة. الخطوة الأولى: كون موقفاً إيجابياً نحو سرعة القراءة. الخطوة الثانية: جهز مكاناً مناسباً ومريحاً للقراءة. الخطوة الثالثة: جهز أدواتك كقلم الرصاص وبطاقات التصفح. الخطوة الرابعة: ضع ما تقرأ بين يديك بشكل مريح. الخطوة الخامسة: اجعل يدك اليسرى في حالة تأهب دائم لتقليب الصفحات. فكر في الفوائد المترتبة على كل خطوة من هذه الخطوات لتسريع قراءتك وزيادة كفاءتك.
صفحة ٧٢
انظر إلى النص العلمي أمامك بعنوان الذئبة الحمراء، وهو حوار أجراه محمد المنصور في جريدة الرياض. انظر إلى قسم التعريف: الذئبة الحمراء أو الذئب الحمامي مرض روماتيزمي مزمن يصيب جزءاً أو أجزاء من الجسم، وفي أغلب الحالات يصيب المرض أجزاء عديدة من الجسم، ويسمى عندئذ الذئب الحمامي الجهازِي، وتشمل الأجهزة التي قد تصاب بالمرض الجلد والمفاصل والكلى والجهاز العصبي والرئتين والقلب وكرات الدم والصائح، وفي بعض الحالات يكون المرض محصوراً في الجلد. انظر إلى قسم الأسباب: يوضح الدكتور حسين فهد العرفج أنه مرض مناعي ناشئ عن اختلال في الجهاز المناعي يقوم بتكوين أجسام مناعية تهاجم أجزاء من الجسم، وتعرف هذه الأجسام بالأجسام المناعية الذاتية وأهمها مضادات نواة الخلية. انظر إلى قسم الأعراض: تتفاوت أعراض المرض تفاوتاً كبيراً، فهناك من يشكو من تعبير عام وإرهاق، وهناك من يشكو من آلام بالمفاصل يصاحبها تورم، وقد تظهر علامات المرض على شكل طفح جلدي واحمرار على الوجه أو الأذنين وتساقط الشعر وتقرحات في الفم، وربما أثر المرض في أعضاء من الجسم كالجهاز التنفسي مسبباً آلاماً ووخزات في الصدر أو ضيقاً في التنفس، وقد يؤثر المرض في الكلى مؤدياً إلى إفراز البروتين أو الزلال في البول وربما ارتفاع في ضغط الدم، وفي بعض الحالات يُكتشف المرض عند عمل تحاليل مخبرية تظهر انخفاضاً في عدد كريات الدم أو الصفائح الدموية.
