صفحة ١٤٣
انظر إلى أعلى الصفحة. العنوان هو ملء استمارة تسجيل. الاستمارة هي ورقة تجمع بيانات خاصة بك عندما تريد الالتحاق بمدرسة أو ناد. عندما أراد محمد الاشتراك في نادي الحي، طلب منه المسؤول تعبئة استمارة التسجيل. لاحظ الاستمارة التي كتبها محمد في الصفحة التالية. تعرف أيضا على مفهوم نادي الحي. إنه مدارس داخل الأحياء جهزت لممارسة الأنشطة التعليمية والترفيهية للطلبة وأسرهم والمجتمع.
صفحة ١٤٤
هذه استمارة طلب عضوية في نادي الحي تم تعبئتها بخط يد محمد. في الأعلى بيانات العضوية ونوعها وهي مشرف مشارك. ثم اسم العضو محمد عبد الله بن أحمد والعنوان حي الروضة. وهناك رقم الهاتف والبريد الإلكتروني وتاريخ الميلاد. في الأسفل أسماء أفراد أسرته مثل سالم وحاتم. وفي خانة الطوارئ كتب اسم الأب ورقم هاتفه. وفي المعلومات الصحية كتب أن حاتم يستخدم كرسيا متحركا.
صفحة ١٤٥
انظر إلى نموذج استمارة الانضمام إلى فرق العمل التطوعي في المدرسة. عليك تعبئة هذه الاستمارة بالمعلومات المطلوبة. في قسم البيانات الشخصية اكتب اسمك الثلاثي وتاريخ ميلادك واسم مدرستك وصطفك. في قسم الخبرات العملية أجب بنعم أو لا عن سؤال التطوع السابق خارج المدرسة واكتب اسم الجهة والأنشطة. في المهارات الشخصية اكتب ما تتقنه. حدد نوع العمل التطوعي الذي ترغب فيه سواء اجتماعي أو ثقافي أو بيئي أو صحي واكتب هدفك.
صفحة ١٤٦
اقرأ النص في الإطار وعنوانه سندويشات الفشار بتأمل. يتحدث النص عن صديقين هما أحمد وأمه السيدة مجيدة. يحبان القراءة ومشاهدة التلفاز وتناول الشوكولاتة وممارسة الرياضة. لكنهما يختلفان في ترتيب المنزل. السيدة مجيدة تحب النظافة والترتيب وأن يكون كل شيء في مكانه الصحيح مثل اللوحة الفنية. أما أحمد فلا يرى أهمية لصرف الوقت في الترتيب بل ينثر أشياءه في غرفته ويترك حذاءه حيث وقف وملابسه على المغسلة.
صفحة ١٤٧
تتابع الأحداث في القصة بين أحمد وأمه. الأم تحاول إرشاده إلى وضع الأشياء في مكانها الصحيح، وأحمد يرد بأنه حر في غرفته ويفعل ما يريد. في اليوم التالي، استيقظ أحمد باحثا عن زي المدرسه فلم يجده في مكانه المعتاد لأنه وضعه في الرف العلوي من خزانة الملابس. عندما سأل أمه ردت بأنها تضعه أينما تريد. علم أن الوصول إلى الرف العلوي يحتاج إلى سلم وهذا مكان غير مناسب لوضع ملابس المدرسة.
صفحة ١٤٨
اضطر أحمد للنزول إلى القبو ليحضر السلم ليصل إلى ملابسه. وعندما أراد أخذ جورب وجد الجوارب ملفوفة بلا نظام واستغرق وقتا طويلا ليجد زوجا متطابقا. شعر بحجم الإزعاج الذي يسببه لوالدته. عند الظهر عاد جائعا وقدمت له أمه الغداء وهو سندويشات الفشار والحساء المثلج. اعترض أحمد لأن هذا غير مناسب، فقالت الأم إنها حرة تضع الطعام أينما أرادت كما فعل هو في غرفته. ضحك أحمد وقال إنه فهم قصدها.
صفحة ١٤٩
أجب عن الأسئلة في الصفحة بناء على النص السابق. في السؤال الأول ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة لكل عبارة، مثل تحديد ما إذا كان أحمد وأمه يختلفان في ترتيب المنزل وما إذا كانت الأم تحب الحرية والفوضى. في السؤال الثاني اختر ما يدل عليه شعور أحمد بأنه أزعج والدته ولم يعترف بذلك بسبب كبريائه. في الأسئلة الباقية اختر الإجابة الصحيحة المتعلقة بشعور أحمد قبل تناول الحساء المثلج وشخصيته وما تقصده الأم بعبارتها.
صفحة ١٥٠
أكمل الإجابة عن الأسئلة من القصة. في السؤال التاسع حدد هدف الأم من تصرفاتها المتعددة مع ابنها. في السؤال العاشر فسر سبب تقديم الأم لابنها وجبة غداء مختلفة لم يتقبلها. في السؤال الحادي عشر رتب الأحداث بحسب ورودها في القصة بالأرقام من واحد إلى أربعة. في السؤال الثاني عشر اشرح عبارة الأم إذا خالفنا القواعد اختل النظام وعشت أنت في فوضى وأنا في نكد. تابع الإجابة عن بقية الأسئلة.
صفحة ١٥١
انظر إلى السؤال السادس عشر في الجدول. المطلوب هو ربط كل جملة في العمود الأول وهو الحدث بما يناسبها من العمود الثاني وهو المكان، وذلك بوضع الرقم المناسب في المكان المخصص. الأحدث هي يرمي المحفظة ويرمي الملابس ويترك الحذاء ويضع المنشفة. والأماكن هي على المغسلة وحيثما وقف وعلى السرير وعلى طاولة كتبه. اقرأ الحدث وضع الرقم الصحيح بجانب المكان المناسب.
صفحة ١٥٢
اقرأ النص في اختبار الوحدة الثانية وعنوانه ألعاب الطفولة بقلم إبراهيم المازني بتصرف. يتحدث الكاتب عن ذكريات طفولته وكيف كان يقضي وقته مع أفاق الصبية أمام البيت. كانوا يلعبون قطارا بخاريا مكونا من عشر قاطرات ويقلدون صفير القطار وهم يشاهدونه على التلفاز. ويلعبون لعبة اللصوص والضباط وألعاب الاختباء والبحث. كانوا يلعبون للمتعة والتنافس الشريف دون تعصب أو إيذاء جار أو تحطيم زجاج منزل.
صفحة ١٥٣
أجب عن الأسئلة بعد قراءة القصة السابقة باستمتاع وتركيز. في السؤال الأول حدد المرحلة التي وقعت فيها أحداث القصة من الخيارات الطفولة أو الصبا أو الشباب أو الشيخوخة. في السؤال الثاني حدد فصل السنة الذي حدثت فيه. في السؤال الثالث حدد مشاعر الكاتب. في السؤال الرابع احسب عدد الألعاب الواردة في النص. في السؤال الخامس والسادس اختر معنى كلمة تثب وضد كلمة نتوارى. في السؤال السابع اذكر الآداب التي تحلى بها اللاعبون.
صفحة ١٥٤
أجب عن الأسئلة حسب المطلوب بين الأقواس. في السؤال الأول حدد الفعل والاسم والحرف المختوم بألف لينة في جملة سعى المؤمن في الخير. في السؤال الثاني حدد الأسلوب في جملتي لا تسرع أثناء القيادة ولا تؤجل عمل اليوم إلى الغد. في السؤال الثالث حول كل مفرد مما سبق إلى جمع مذكر سالم مثل كادح وخادم ولاعب. في السؤال الرابع ضع مفعولا مطلقا مناسبا مع الضبط بالشكل. في السؤال الخامس أدخل اللام المكسورة على الكلمتين.
صفحة ١٥٥
أجب عن الأسئلة في الجدول. في السؤال الرابع استخرج من النص أربعة جموع وبين نوعها في الجدول المخصص بوضع الجمع ونوعه. في السؤال الخامس حدد نوع المعارف الآتية وهي القطار وهم الذي وصالح وهذه، واكتب نوع كل معرفة في الخانة المقابلة لها. في السؤال السادس تخيل أنك أحد المارة الذين أزعجهم هؤلاء الصبية باللعب، واطلب منهم اللعب بعيدا مع استخدام أسلوب الأمر في جملة مناسبة.
صفحة ١٥٦
أجب عن السؤالين الأخيرين. في السؤال السابع استخرج من النص سلوكا أعجبك وآخرا لم يعجبك واكتبهما في السطور المخصصة. في السؤال الثامن اكتب ما يملى عليك في المكان المخصص، ثم املأ جدول الأخطاء والتصويب إذا وُجدت أخطاء إملائية مع معلمك. في نهاية الصفحة تجد عبارة انتهاء الأسئلة وفقك الله.
صفحة ١٥٧
صفحة فارغة لتزيين الكتاب.