صفحة ٤١
اقرأ العنوان الرئيسي مجالس علم. انظر إلى الصورة الكبيرة في الأعلى لشجر النخل المتراص، وتحتها ثلاث صور أخرى لأنواع من الأشجار في الصحراء، وهي: شجرة السدر، شجرة الطلح، وشجرة السمر. اقرأ الحديث الشريف المذكور عن عبد الله بن عمر رضي الله عنهما، حيث سأل رسول الله صلى الله عليه وسلم الصحابة عن شجرة تشبه المسلم في بركتها ودوام نفعها، فوقع في نفس عبد الله أنها النخلة. طالع التوثيق أسفل النص وتعرف على هذه الأشجار البرية.
صفحة ٤٢
انظر إلى الصورة العلوية لرجل بالقرب من جمل في الصحراء. اقرأ قصة الحارس الذي يعمل في قصر الخليفة العباسي هارون الرشيد، وكيف كان يحب علم النحو ويرغب في زيادته لكن وقته كان مشغولاً بالعمل. لم يستسلم، بل فكر في طريقة ذكية لطلب العلم وهو يخدم عمله، فكان ينتظر مجيء الكسائي إلى قصر الخليفة، ثم يسير معه ويسأله عن المسائل التي يريدها أثناء طريقه حتى يقترب من بيته.
صفحة ٤٣
تابع القراءة عن الشاب الذي استمر يتعلم العلم وهو يمشي على قدميه، وكان ذكياً حريصاً يسجل كل ما يسمعه من أستاذه حتى حفظ أربعين ألف شاهد نحوي وألف الكثير من الكتب. وعندما كبر الكسائي ومرض، طلب منه الخليفة هارون الرشيد أن يختار لولَديه معلماً يقوم بالمهمة عنه، فقال الكسائي إنه لا يعرف أحداً مثل علي بن المبارك في العلم والفهم، وهكذا دخل علي بن المبارك دار الخلافة عالماً مرموقاً.
صفحة ٤٤
هذه صفحة أسئلة حول النص الأول. اقرأ النص قراءة صامتة مدتها خمس دقائق، ثم أجب عن السؤال الأول باختيار الإجابة الصحيحة للعبارة إنها مثل المسلم، وحدد من هو والد عبد الله راوي الحديث، وما الذي منع عبد الله من الإجابة، ولماذا يُعد هذا المجلس من أشرف المجالس. أجب عن السؤال الثاني حول موقف عمر بن الخطاب رضي الله عنه عندما أخبره ابنه بأنه كان يعرف الإجابة. انظر إلى صندوق آداب القراءة الصامتة وطبقها.
صفحة ٤٥
اقرأ النصين قراءة جهرية مع مراعاة مهارات القراءة الجهرية مثل وضوح الصوت والطلاقة وتمثيل المعنى. في قسم أنمي لغتي، اقرأ السؤال الأول الذي يطلب تلوين كل كلمة ومعناها بلون محدد، مثل وصل كلمة يركب بمعناها، وحمر النعم بأنها الإبل وهي أنفس أموال العرب. أجب عن السؤال الثاني بذكر ضد كل كلمة مثل العلم وضدها، والفسيحة وضدها. أجب عن السؤال الثالث بذكر مفرد الجمع لكل كلمة. رتب في السؤال الرابع مراحل عمر الإنسان بعد الميلاد.
صفحة ٤٦
في قسم أفهم وأجيب، أجب شفهياً عن السؤال الأول الذي يربط بين إعمال الفكر والتأمل في النصين الأول والثاني للوصول إلى أهداف محددة. في السؤال الثاني، تتبع رحلة عبد الله بن المبارك بين طموحه وتحقيقه عمراً، وأكمل الجدول المعطى الذي يلخص هذه الرحلة عبر الطموح، والمعيقات، والمعطيات، والاستفادة منها في ابتكار طريقة جديدة في طلب العلم، ثم التنفيذ والنتيجة.
صفحة ٤٧
انظر إلى النموذج الذي يوضح الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية. الفكرة الرئيسة للنص هي مجالس العلم، وتحتها الأفكار الفرعية مثل السعي لتحقيق الطموح والاستفادة من العلم والعلماء وأثر مجالس العلم على المتعلم والناس. في السؤال الثاني، أكمل كتابة الفقرة الآتية بالاستفادة من العبارات المعطاة مع مراعاة سلامة الأسلوب وترابط النص. في السؤال الثالث، اقترح أكبر عدد ممكن من العناوين المناسبة لكل من النصين في الجدول.
صفحة ٤٨
في السؤال الرابع، اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي بتحديد وسيلة النقل التي يستحيل أن الكسائي كان يستخدمها من بين الصور الأربع، وهي الحمار، والجمل، والحصان، والسيارة الحديثة. اقرأ العبارتين باء وجيم حول حفظ علي بن المبارك من الشواهد النحوية وعاصمة الخلافة العباسية بغداد وعاصمتها الآن. في السؤال الخامس، اختر صفة من صفات ابن عمر رضي الله عنهما وصفة من صفات علي بن المبارك رحمه الله وتحدث عنها أمام الصف.
صفحة ٤٩
في قسم أحلل، أجب عن السؤال الأول باستنتاج الآداب الفاضلة من النصين ووضعها تحت عنوان يعجبني، وما يضادها تحت عنوان لا يعجبني على غرار المثال الأول مثل الحرص على تعليم الناس الخير مقابل عدم الاهتمام بتعليم الناس. في السؤال الثاني، ضع علامة صح أمام الأسباب الممكنة التي جعلت عمر بن الخطاب رضي الله عنه يتمنى لو أن ابنه أجاوب عن السؤال الذي طرحه رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم من بين الخيارات الخمسة.
صفحة ٥٠
أجب عن السؤال الثالث بتحديد ما ينطبق عليه المعنى في البيتين الآتيين عن النهوض إلى العلم بجد بلا كسل والصبر على نيله. في السؤال الرابع المسمى تفكير إبداعي، أجب عن شبه الرسول صلى الله عليه وسلم المسلم بالنخلة وما وجه الشبه بينهما. في السؤال الخامس، وضح سبب حظي الأمين والمأمون منذ الصغر بتلقي العلم على يد عالم جليل بينما حُرِم علي بن المبارك من ذلك. في السؤال السادس، اقرأ الصفات الآتية وحدد المجلس الذي تنطبق عليه بوضع علامة.
صفحة ٥١
اقرأ العبارة حول تلقي العلم مشياً على الأقدام، وتحاور مع مجموعتك لذكر الأساليب الحديثة لطلب العلم ثم تذكيرها لطلاب صفك. في السؤال الثامن، حدد نوع التعلم الذي تلقاه ابن المبارك من الخيارات: ذاتي، تعاوني، أو أقران. في السؤال التاسع من التفكير الإبداعي، تخيل بعض الصعوبات التي واجهت علي بن المبارك في رحلته وتحدث عنها. في قسم أحاكي الأسلوب اللغوي، اقرأ عن أسلوب الاستفهام ثم أجب عن السؤال الأول بصياغة أسئلة عن مضمون النص تبدأ بأدوات الاستفهام، واكتب في السؤال الثاني سؤالاً لكل أداة مع الانتباه لوضع علامة الاستفهام في نهاية الجملة.
صفحة ٥٢
في قسم أكتب، شارك مجموعتك في كتابة مقدمة مغايرة لمقدمة النص الثاني واكتبها بخطك الجميل. في النشاط الثاني، إذا لاحظت إهمال بعض الطلاب حل واجباتهم وعدم احترامهم لمعلميهم، فتطوع لإلقاء كلمة تبين فيها أهمية العلم وفضله، واكتب نص هذه الكلمة وألقها أمام زملائك في الصف. انظر إلى الرابط الرقمي في الأسفل للتعرف على استراتيجية التنبؤ والتساؤل لتنمية مهارات الفهم المقروء.
صفحة ٥٣
في قسم أغني ملف تعلمي، ابحث في الكتب أو مواقع الشبكة العنكبوتية عن سيرة إحدى الشخصيات الآتية: أمير المؤمنين عمر بن الخطاب رضي الله عنه، أو الصحابي الجليل عبد الله بن عمر رضي الله عنهما، أو الخليفة العباسي هارون الرشيد، واضمنها ملف تعلمي. في قسم أطبق، طبق استراتيجية التحليل التي تعلمتها على نص مجالس علم بطرح سؤال لكل مستوى من المستويات الآتية: المستوى الحرفي، المستوى التفسيري، والمستوى النقدي، واكتب الإجابة تحت كل سؤال.
