صفحة ١٠٢
انظر إلى أعلى الصفحة، تجد الرقم سبعة مكتوباً بخط كبير، وبجانبه عنوان الدرس وهو 复习 一, وتعني المراجعة الأولى. وفي منتصف الصفحة ترسم فتاة صغيرة بشعر قصير وزهرة زرقاء تمسك قلماً وتحاول كتابة الحروف الصينية بعناية بالغة. وإلى جوارها صور مصغرة: صورة لشخص يرتدي نظارة افتراضية ويرى سور الصين العظيم على الشاشة، وصورة لفتاة تغمض عينيها وتضع أصابعها على رأسها بينما تستمع إلى جهاز تسجيل قديم بجواره سماعة. وفي أسفل الصفحة تجد صندوق أهداف التعلم المكتوب باللغتين الصينية والإنجليزية, وتحتوي على ثلاث نقاط رئيسية: الأولى تتعلق بقراءة وكتابة الكلمات الجديدة من الدروس من الأول إلى السادس وإتمام تدريبات الربط بين الكلمات, والثانية تتناول تطبيق القواعد النحوية لتكوين الجمل ومهارات التواصل اليومي, والثالثة تخص مراجعة وسرد محتوى النصوص السابقة مع محاكاة الأنماط اللغوية في سياقاتها المختلفة.
صفحة ١٠٣
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تبدأ قسم الإحماء أو التمارين التمهيدية المكتوبة بعبارة 热身 Warm-up. وفي قسم لعبة النقر على الكلمات 拍词游戏 Word tapping game, يشرح المعلم كيف تختار كلمتين من الفصل لتقوما أمام اللوحة وتتنافسا في النقر بسرعة على الكلمة الصحيحة التي ينطقها المعلم من القائمة الكبيرة المعروضة. هذه القائمة تحتوي على كلمات مبعثرة كثيرة مثل 戴, 让, 秦朝, 它, 好像, 眼前, 声音, 哭, 孟姜女 وغيرها. وفي الأسفل تجد قسم قراءة الجمل بصوت عالٍ 朗读下列句子 Read aloud the following sentences, ومعه رمز الاستجابة السريعة للاستماع إلى الصوتيات. الجمل الست تبدأ بالجملة الأولى 让 我们 去 看看 两千 年 前 的 中国, وتعني دعونا نذهب لنرى صينية قبل ألفي عام. الجملة الثانية 我 不 知道 该 怎么 做, وتعني أنا لا أعرف ما يجب علي فعله. الجملة الثالثة 那 我 再 写 一 次, وتعني إذن سأكتب مرة أخرى. الجملة الرابعة 我 怎么 一 句 也 听 不 懂, وتعني كيف لا أستطيع فهم ولا جملة واحدة. الجملة الخامسة 这 是 做 眼保健操 的 音乐, وتعني هذه هي موسيقى تمارين حماية العينين. الجملة السادسة 我们 互相 学习, وتعني نحن نتعلم من بعضنا البعض.
صفحة ١٠٤
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تجد قسم المحادثات الواقعية 情景会话 Situational dialogues مع رمز الاستجابة السريعة. سنقرأ ست محادثات قصيرة مرتبطة بالصور المجاورة. الأولى بين شخصين يسأل أحدهما 你 看见 了 吗, هل رأيته؟ فيجيب الآخر 看见 了, 它 好像 就 在 眼前, رأيته، إنه يبدو كأنه أمام العينين مباشرة. المحادثة الثانية تدور حول السؤال عن الحال 你 今天 过 得 怎么样, كيف قضيت يومك اليوم؟ فيأتي الجواب 马马虎虎 吧, 你 呢, ليس سيئاً، وأنت؟ الثالثة تتعلق بأداة الكتابة 你 带 毛笔 了 没有, هل أخذت معك فرشاة الكتابة؟ فيكون الرد 带 了, 但是 我 忘 带 墨 了, أخذتُها، لكني نسيت إحضار الحبر. الرابعة تتحدث عن التواصل 那 怎么 交流 啊, كيف نتواصل إذن؟ فيأتي التوضيح 都 用 普通话 交流 啊, نتواصل جميعاً باللغة الصينية الفصحى, مع توضيح أن الناس يأتون من مناطق مختلفة مثل هونان وغوانغدونغ وسيتشوان. الخامسة مرتبطة بالتمارين الرياضية 慢慢儿 按, 一 二 三 四, اضغط ببطء، واحد اثنان ثلاثة أربعة، ليكون الرد 很 舒适, إنه مريح جداً. السادسة تختتم بالتطلع للمستقبل 我们 以后 多 练习, لنكثر من التمارين في المستقبل، فيأتي الرد 我们的 水平 一定 会 越来越 高, مستوانا سيصبح أعلى فأعلى بالتأكيد.
صفحة ١٠٥
انظر إلى أعلى الصفحة حيث يظهر عنوان مراجعة المفردات 词语复习 Vocabulary Review. المطلوب هنا هو كتابة الأحرف الصينية بناءً على حروف النطق الصينية المكتوبة بالإنجليزية, وهو ما يقابله عبارة 看拼音写汉字 Write the Chinese characters based on the given Pinyin. لديك جدول مكون من عشرة أسطر. في السطر الأول الرقم واحد ومعه نطق shēnyīng وفي خانة الحرف الصيني مكتوب الحرف الثاني وتحتاج لكتابة الحرف الأول ليصبح 音 ومعناه بالإنجليزية sound. في السطر الثاني zhùyì ومعناه to pay attention to ومكتوب الحرف الثاني لتكتب الأول ليصبح 注. في السطر الثالث yīnyuè ومعناه music ومكتوب الحرف الثاني لتكتب الأول ليصبح 音乐. في السطر الرابع kāi wánxiào ومعناه to joke ومكتوب الحرفان الأول والأخير لتكتب الأوسط. في السطر الخامس jiănglì ومعناه to encourage and award ومكتوب الحرف الأول لتكتب الثاني. في السطر السادس shēntĭ ومعناه body ومكتوب الحرف الأول. في السطر السابع jiāxiāng ومعناه hometown ومكتوب الحرف الأول. في السطر الثامن míngbai ومعناه to understand ومكتوب الحرف الثاني. في السطر التاسع cāochăng ومعناه playground ومكتوب الحرف الأول. في السطر العاشر mànmānr ومعناه slowly ومكتوب الحرف الثاني.
صفحة ١٠٦
انظر إلى أعلى الصفحة لتجد تدريب مطابقة الصور مع الكلمات المكتوبة في إطارات, وعنوانه 图文匹配 Match the pictures with the words. في الجانب الأيسر ست كلمات صينية مع نطقها بالبينيين داخل إطارات مستطيلة: الأولى 乒乓球 pingpāngqiú, والثانية 舒服 shūfu, والثالثة 毛笔 máobĭ, والرابعة 哭 kū, والخامسة 不明白 bù míngbai, والسادس 着急 zháojí. وفي الجانب الأيمن ست صور مختلفة توضح هذه المعاني. الصورة الأولى لشخص يركض في حديقة، والثانية لمضرب تنس طاولة وعليه كرة صغيرة، والثالثة لسرير مرتب لشخص يرتاح، والرابعة لفرشاة خط صيني تقليدية، والخامسة لشخصين يتحدثان وفوق رأسيهما علامات استفهام، والسادس لوجه شخص تدمع عيناه من القلق. صل بخط بين كل إطار كلمة وصورتها الصحيحة بناءً على المعنى.
صفحة ١٠٧
انظر إلى أعلى الصفحة لتجد تدريب اختر الكلمات لملء الفراغات 选词填空 Choose the words to fill in the blanks. لديك ثماني جمل وفي كل جملة فراغ، وتحت كل جملة ثلاثة خيارات بحروف A و B و C وعليك اختيار الكلمة المناسبة لمعنى الجملة. في الجملة الأولى 这 _ 写得好多了, الخيارات هي 天 و 月 و 次. في الجملة الثانية 那 _ 交流啊, الخيارات هي 什么 و 怎么 و 哪儿. في الجملة الثالثة 有意思, 我 _ 着你做, الخيارات هي 跟 و 对 و 给. في الجملة الرابعة 沙特的足球队很 _ , الخيارات هي 有名 و 干净 و 欢迎. في الجملة الخامسة 我 _ 了长城, الخيارات هي 见 و 见面 و 看见. في الجملة 下面是一道 _ 难的题, 你试一试, الخيارات هي 还 و 更 و 越. في الجملة السابعة 你看我写得难看 _! الخيارات هي 多 و 很 و 极了. في الجملة الثامنة _ 我们去看看两千年ار 的中国! الخيارات هي 让 و 来 و 叫. فكر في المعنى السياقي لكل جملة لتختر الإجابة الصحيحة.
صفحة ١٠٨
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تجد عنوان مراجعة القواعد 语法复习 Grammar Review. المطلوب هنا هو وضع الكلمات المعطاة في الأماكن الصحيحة داخل الجمل المرقمنة من واحد إلى ثمانية, وذلك تحت عنوان 给所列词语选择正确的位置 Place the given words in the correct positions. في الجملة الأولى: 每个地方 A 有 B 自己的 C 方言، والكلمة المطلوب وضعها بين الخيارات A أو B أو C هي 都. في الجملة الثانية: A 水平 B 会 C 越来越高، والكلمة هي 一定. في الجملة الثالثة: A 眼保健操 B 有 C 六节، والكلمة هي 一共. في الجملة الرابعة: 这 A 是你第一次 B 写 C 不错le، والكلمة هي 已经. في الجملة الخامسة: 中国 A 有一百多种 B 方言 C 吧، والكلمة هي 差不多. في الجملة السادسة: A 是有人 B 在 C 哭، والكلمة هي 好像. في الجملة السابعة: 我 A 不知道 B 怎么 C 做، والكلمة هي 该. في الجملة الثامنة: 你们 A 说的话我 B 怎么一句 C 听不懂، والكلمة هي 也. ضع كل كلمة في مكانها الصحيح الذي يستقيم به المعنى النحوي.
صفحة ١٠٩
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تجد تدريب ترتيب الكلمات لتكوين جمل صحيحة وعنوانه 连词成句 Put the words in the right order to make sentences. لديك ستة تدريبات مرتبة بأرقام دائرية. في التدريب الأول الكلمات المبعثرة هي 想 و 乒乓球 و 哈迪 و 打 و 很 و 学، وعليك ترتيبها ليبدأ الفعل أو الفاعل بشكل صحيح. في التدريب الثاني الكلمات هي 做 و 眼保健操 و 是 و 音乐و 的 و 这. في التدريب الثالث الكلمات هي 是 و 了 و 我们 و 吗 و 回到 و 秦朝. في التدريب الرابع الكلمات هي 给 و 三 و 先 و 题 و 道 و 你 و 我. في التدريب الخامس الكلمات هي 怕 و 遍 و 不 و 走 و 都 و 天下. في التدريب السادس الكلمات هي 挺 و 写و 的 و 有意思 و 汉字. انتبه لتتابع الفاعل والفعل والمفعول به والصفات في اللغة الصينية لتبني الجملة المفيدة.
صفحة ١١٠
انظر إلى أعلى الصفحة لتجد تدريب إكمال الحوارات باستخدام الكلمات المعطاة وعنوانه 用所给词语完成对话 Complete the dialogues with the given words. في التدريب الأول يقول الشخص الأول 小丽, 老师 _ (让)، ويجيب الثاني 我现在去، وعليك وضع الكلمة بين القوسين في مكانها المناسب لإكمال المعنى. في التدريب الثاني يقول الشخص الأول 这次写得怎么样، ويجيب الثاني 这次 _ (多) 了一些, فكر كيف تضيف كلمة 多 لتصبح الجملة متكاملة. في التدريب الثالث يقول الشخص الأول 太难了, 我不知道该怎么做، ويجيب الثاني _ , 再想一想 (别)، وهنا تحتاج لاستخدام كلمة 别 في سياق النهی. في التدريب الرابع يقول الشخص الأول 我很想学打乒乓球، ويجيب الثاني 我 _ (可以). في التدريب الخامس يقول الشخص الأول 那 _ (怎么)، ويجيب الثاني 都用普通话交流.
صفحة ١١١
انظر إلى أعلى الصفحة حيث يوجد قسم مراجعة النصوص 课文复习 Text Review. المطلوب هنا هو الاستماع إلى مقطعي الصوت للدرسين والإجابة عن الأسئلة المطروحة. في الجزء الأول المخصص للمقطع الصوتي الأول 有, هناك ثلاثة أسئلة: السؤال الأول 艾玛 听到了 什么 音乐, ما هي الموسيقى التي سمعتها إيما؟ والسؤال الثاني 什么 是 眼保健操, ما هي تمارين حماية العينين؟ والسؤال الثالث 艾玛 为什么 想 学 眼保健操, لماذا تريد إيما تعلم تمارين حماية العينين؟ وفي الجزء الثاني المخصص للمقطع الصوتي الثاني 二, هناك أربعة أسئلة: الأول 天龙 和 哈迪 喜欢 什么 运动, ما هي الرياضة التي يحبها تيارلونغ وهادي؟ والثاني 中国人 为什么 都 知道 沙特 的 足球队, لماذا يعرف جميع الصينيين فريق كرة القدم السعودي؟ والثالث 中国 的 什么 运动 很 有名, ما هي الرياضة المشهورة في الصين؟ والرابع 哈迪 想 让 天龙 教 他 什么, ماذا يريد هادي أن يعلمه تيارلونغ؟ استمع جيداً للملف الصوتي لتجيب عنها بدقة.
صفحة ١١٢
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تجد قسم الاستماع والحكم على صحة أو خطأ الجمل بناءً على المقطعين الصوتيين، وعنوانه 听两段课文录音, 判断对错. في الجزء الأول 二 هناك جملتان: الأولى 小丽 和 法蒂玛 在 用 VR 学习 中国 的 历史، فكر إن كانت أُلي وفاطمة تتعلمان تاريخ الصين باستخدام تقنية الواقع الافتراضي أم لا لتضع علامة صح أو خطأ في المربع. والثانية 她们 回到了 一千 年 前 的 秦朝. وفي الجزء الثاني 二 جملتان أيضاً: الأولى 哈迪 今天 过 得 马马虎虎. والثانية 老师 奖励 哈迪 两 颗 星星. وفي أسفل الصفحة يبدأ القسم الثالث الخاص بقراءة فقرتين من النص وتحديد صحة العبارات، حيث تبدأ المحادثة الأولى بين ألي 哈迪 وحوار عن إحضار فرشاة الكتابة 毛笔.
صفحة ١١٣
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تتابع المحادثة بين ألي وهادي حول إحضار فرشاة الكتابة والحبر، حيث يقول هادي إنه نسي الحبر فيرد ألي بأنه جلب معه حبراً ليستخدمانه معاً، ثم يتحدثان عن ممارسة كتابة الحروف الصينية والانتباه إلى القواعد مثل الأفقية أفقية والعمودية عمودية. وتحت هذه المحادثة ثلاثة أسئلة للحكم بصح أو خطأ: الأولى 哈迪 上 书法课 只 带 了 毛笔، هل جلب هادي الفرشاة فقط؟ والثانية 哈迪 在 上课 前 只 写 了 两个 汉字، هل كتب حرفين صينيين فقط قبل الدرس؟ والثالثة 哈迪 觉得 写 汉字 太 难 了، هل يجد كتابة الحروف صعبة جداً؟ وفي النصف الأسفل من الصفحة تبدأ المحادثة الثانية 二 بين إيما 小丽 حول عدم فهم الكلام لأنهم يتحدثون بلهجة محلية 方言 وليس باللغة الصينية الفصحى 普通话.
صفحة ١١٤
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تتابع المحادثة بين إيما وشياو لي حول اللهجات المحلية 方言 وكيف أن كل مكان له لهجته الخاصة، لكن الجميع يتواصلون باللغة الصينية الفصحى 普通话. وتحت المحادثة ثلاثة أسئلة للصواب والخطأ: الأولى 小丽 说 的 话, 艾玛 都 听懂 了، هل فهمت إيما كل ما قالته شياو لي؟ والثانية 每个 地方 都 有 自己 的 方言، هل لكل مكان لهجته الخاصة؟ والثالثة 学好 普通话, 可以 跟 不同 地方 的 人 交流، هل تعلم الفصحى يتيح التواصل مع الناس من مختلف الأماكن؟ وفي أسفل الصفحة يبدأ قسم لعب الأدوار بناءً على التوجيهات 根据提示词进行角色扮演. التدريب الأول يطلب تمثيل محادثة بعنوان VR 学历史 تعلم التاريخ بالواقع الافتراضي، بين الشخصين 小丽 و法蒂玛، مستخدمين كلمات الاستدلال مثل 戴 وVR و秦朝 وغيرها.
صفحة ١١٥
انظر إلى أعلى الصفحة حيث تجد التدريب الثاني من نشاط لعب الأدوار، وعنوانه 我的 AI 老师 معلمي الذكي الاصطناعي. الشخصيات المشاركة هي AI و哈迪, والكلمات الاستشادية التي يجب توظيفها في الحوار هي 过 و 马马虎虎 و 道 و 做完 و 做对 و 奖励 و 更难 و 该 و 着急. وفي المنتصف تبدأ النشاط الثالث بعنوان 水平 一定 会 越来越 高 مستوانا سيصبح أعلى فأعلى بالتأكيد. الشخصيات هنا هي 天龙 و哈迪, والكلمات الدلالية المساعدة لتكوين الحوار هي 操场 و 喜欢 و 乒乓球 و 足球 و 有名 و 教 و 以后 و 互相 و 越来越. قم بتركيب هذه الكلمات في جمل مفيدة لتمثيل الحوار مع زميلك.
صفحة ١١٦
انظر إلى أعلى الصفحة حيث توجد لوحة التقييم الذاتي للتمارين وعنوانها 自我评估 Self-evaluation، وتحتها عبارة أنا أستطيع 我能做到 I can do. في الجدول تجد تقييماً بالنجوم من خمس نجوم إلى نجمة واحدة، ويقابله وصف مستوى القدرة: خمس نجوم تعني أنك أتقنت المهارة تماماً ويمكنك مساعدة الآخرين، وأربع نجوم تعني أنك أديتها بشكل جيد مع أخطاء قليلة جداً، وثلاث نجوم تعني أنك أنجزتها بمساعدة المعلم أو الزميل، ونجمتان تعني أنك احتجت لدعم كبير، ونجمة واحدة تعني أنك في بداية التعرف على المهارة. وفي أسفل الجدول ثلاثة بنود للتقييم عليك وضع النجوم أمامها: الأول عن إكمال تدريبات المفردات 词语部分的练习题، والثاني عن إكمال تدريبات القواعد 语法部分的练习题، والثالث عن إكمال تدريبات النصوص 课文部分的练习题. حدد مستواك بكل أمانة وضع عدد النجوم الذي يمثل إنجازك.
